浅谈家长学校对家庭教育和幼儿园教育工作的作用【摘要】：家长学校对做好幼儿园工作是不可缺少的一个环节。如何认识幼儿教育中普遍存在问题，并能有针对性的解决，是幼儿教育中值得探讨的问题。【关键词】：家长学校家庭教育幼儿教育作用【正文】：幼儿园对家长的工作，是幼儿园教育工作的内容之一。家长工作从进行工作的方式方法上看有多种多样，其中，幼儿园举办家长学校就是一种有着独特的教育意义和社会价值的工作形式。本文就利用家长学校来解决在家庭教育和幼儿园教育中普遍存在的一些问题谈谈看法。一、家庭教育中普遍存在的问题我国由于经济、文化、教育的迅速发展，极大地推动了幼儿教育事业，目前我国幼儿入园率已大大提高，幼儿园的数量更是以惊人的速度发展，但从办园的形式看，整日制幼儿园在幼儿园总数中占绝大多数，因此，入园幼儿中的大多数仍有三分之二的的时间在家庭中度过，并接受家庭教育的影响，即使寄宿制的幼儿园，幼儿仍有一定时间在家中接受家庭教育，所以，家庭教育在整个幼儿教育中仍占有不可忽视的地位，家庭教育质量如何，对幼儿成长确实重要。近年来，幼儿教育、家庭教育的知识普及及宣传工作，通过各种渠道开展起来。如出版发行幼儿教育、家庭教育书籍、各种幼儿教育读物、进行幼儿教育讲座举办幼儿家庭教育宣传专栏；进行幼儿教育专题报告会；放映电视专题片；幼儿园利用家长工作对家长进行幼儿教育指导等等。这些教育形式，对幼儿教育的发展起了一定的促进作用，也使广大家长在育儿知识经验方面有很大收获。但从实际的教育效果分析，以上教育形式一方面各有所长，另一方面也有一定的局限。如：幼儿园对家长的一般工作能按幼儿实际情况出发，向家长介绍幼儿的特点及教育措施，指导家长对其子女的教育，可是这种指导一般是就事论事多，缺乏规律性探讨，不能全面系统的向家长进行教育指导工作，而且个别工作多，普及工作少，因而影响面小；家庭教育专题讲座、报告，多以电视、广播形式进行，从时间收视率、交流上看，不是很理想，而且家长难以针对具体问题直接询问，影响了效果。宣传专栏虽然介绍一些育儿知识，但内容不太全面；各种幼儿教育书籍、读物能全面、系统介绍教育理论、方法、经验，但大多数家长由于工作时间紧、知识水平和环境条件有限，加之独生子女本身所具有的特殊性及社会生活、家庭生活中复杂因素的影响，使之在掌握育儿知识的过程中存在较大困难。那么，怎样才能使广大家长有一个在较短时间内能较全面、系统地探讨和掌握适用于自己实际情况的教育知识的机会呢？二、幼儿园家长工作中出现的问题早在20世纪90年代，我国已提出“家园共育”这种观念。“家园共育”的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭，教师与家长的相互配合，共同促进幼儿的发展。家长观念一旦转变了，家长就会正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系。要达到“共育”仅仅转变家长的观念是不够的，还应该让家长了解幼儿园的教育目标，了解教师的工作。因此，我们在改变家长观念的同时，把家长请进幼儿园，展开“家长半日开放活动”，举办“家园联谊会”，让家长直接参与孩子的活动，观摩教师的教育工作。同时，还充分利用定期更换的家长园地向家长介绍幼儿园的教育目标、内容和近期开展的活动，让家长了解幼儿园，了解教师和孩子，明确家园配合的重要性。因为，只有在了解的基础上，家长才有可能来配合幼儿园的一切工作。例如：在“培养幼儿文明礼貌的习惯”时，仅靠幼儿在园学习一些礼貌用语是远远不够的，还需要有家长的配合。为此，我们首先转变家长的观念，让家长明确从小培养孩子文明礼貌习惯的重要性，明确幼儿园开展活动的目标及手段，然后注意在家对孩子进行引导，并用自己的言行举止潜移默化地影响孩子，从而达到家园目标一致，促使孩子从小养成讲文明懂礼貌的好习惯。试想，如果仅凭教师的说教，家长不管不问，甚至看到不文明的行为也不及时加以纠正，或者家园意见不统一，那么，孩子怎能养成好的习惯，由此可见，重视家长工作，有利于家长的主动配合，从而达到家园同步。在我们的幼儿教育中常出现以下情况：1.因幼儿园教育与家庭教育配合不一致，因而...
