我的教学风格宜宾县横江镇新塘小学黄丽琴都说“一千个读者就有一个千个哈姆雷特”，同样，一千个老师也会有一千种不同的教学风格。教学风格是教师教学能力的一种体现。从教7年来，我不断地摸索前行。虽然积累了一些教学经验，但是随着素质教育的推行，往常那种一支粉笔、一块黑板的传统教学模式已不再适应现代教学的需要。因此，需要我们教师将特色的方法融入自己的教学中去，形成具有个人特色的教学风格。我将自己的个人教学风格归纳为：放飞激情、张扬个性、语言幽默、学教互动、及时反思。一、放飞激情激情就是要有活力，有激情就能滋润每一颗心灵，有激情就能迸发出智慧的浪花。作为一名小学，而且是低段教师，要调整好自己的心态，面带微笑，带着微笑带着一颗童心，走进学生心灵。哪怕只是一个眼神，一个动作都能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。每节课，我就是一个演员，就是一个孩子王，用我的激情吸引学生，感染学生情绪。我会根据不同的内容，设定不同的动作语言。比如在教学《寻找春天》这节美术课时，我会带着学生走进大自然，在学校的后花园去寻找春天，甚至把自己当作春天里的一景，和学生一起做游戏，在草地上打滚，先感受在描绘。在教学《制作面具》时，我会和学生一起画剪、涂，把自己也弄得像只大花猫一样，再用这些面具做游戏。尽管洋相百出，但却激情感染了学生，教学效果自然不用说。二、张扬个性一件物品如果没有特点，很难让人记住。一个老师，如果没有个性，也很难让学生记住喜欢你。个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射，这点至关重要。我的个性具有两面性，又能温柔，也能活泼，这也体现在了我的教学中。在教学有内涵的中国传统文化石，我会饱含深情地给学生讲解；在需要用童话的语言教学时，我也会毫不犹豫的转换角色，大胆放开。需要泪流满面，用情绪教学时，我会含着泪，甚至流泪地进行讲解。有人说这是疯子，可我的个性就是如此，该放就放，该收就收，做到收放自如，这使我的教学风格鲜明，还颇受学生喜欢的。三、语言幽默大家之所以喜欢看小品。相声，是因为它们都有一个共同的特点：语言幽默。作为一名美术教师，更应该用幽默搞笑的语言感染学生，拉近距离。根据内容的不同，采取不同的语言去教学，学生兴趣浓了，教学效果自然就好了。四、学教互动教学相长使恒古不变的真理。我把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚和谐的交往、沟通、理解和合作。一堂课上教师再有激情，再有个性，再有幽默的语言，如果没有学生的互动，那将是一场没有观众的演出。在课堂上，我会根据内容的不同，设定不同角色，有事会师生转换角色。比如美术课上要学生制作个性名片，那我会设定情境，让学生将做好的名片进行情景表演，主角已不再是我，而是学生，我只是一个配角，配合他们而已。这样的服务帮助了每个学生实现适合自己个性的智能建构。五、及时反思我有一个从教7年来从为改变的习惯，就是每一篇课文教学完后都会记下自己的反思。反思有长有短，而且做到及时，从中找出成功与不足之处，客观的评价自己，有则改之无则加勉。总而言之，有个人特色的教学是有价值的教学，是生机勃勃的教学。作为一名身兼多科的小学教师，我还需要不断学习充实自己让自己的教学风格更为鲜明，为我们的教育事业奋斗，为实现自己的人生价值而奋斗。
