第五课时一、教学目标：1．能听、说、读、写句子：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?并能在情境中运用。2．能听懂、会说本课对话，并能在实际情境中运用。3．培养学生在一定语境中运用所学语言的能力。4．培养学生热爱劳动，尊重他人劳动的优秀品质。二、教学内容：句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?三、教学重难点：1．能听、说、读、写句型Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?并能在一定的情境中使用。2．正确使用本单元的重点句型。四、教学准备：磁带、录音机、调查表，课件等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-upFreetalk:教师问：Howdoyougotoschool?Whatdoesyourfather/motherdo?Howdoeshe/shegotowork?学生回答。充分激活学生所学知识，为新知的引入做好铺垫。Presentation1．教师介绍：Whatisacompany?InChina,Haierisabigair-conditionercompany.InAmerica,Nikeisabigshoecompany.Now,canyouguessthemeaningofcompany?引出company，教学单词。1．学习新词company.图片：海尔耐克利用学生熟悉的两大品牌加深其对新词company的理解。2．Let’stry.2．完成Let’stry.音频：BLet’stry3．①出示一张salesperson图，教师问：Wheredoesshework?引导学生猜测说：Sheworksinacompany.揭晓答案：shoecompany②出示一张accountant图，引导学生猜测说：Sheworksinastore.揭晓答案：fruitstore3．①学生猜测说：Sheworksinacompany.②学生猜测说：Sheworksinastore.图片：salesperson鞋店图片：accountant水果店利用GuessingGame强化对新词company的操练，同时对其组合进行了替换，拓展学生的思维。为新句型She/Heworksin.的引出做好铺垫。4．①教师指上图说：SheisBaiLing’smother.Whatdoesshedo?Wheredoesshework?呈现动画：公交汽车，问：Howdoesshegotowork?②出示白灵的爸爸的图片和汽车公司图片以及动画：轿车，引导学生齐问答：—Whatdoeshedo?4．①学生齐答：Sheisasalesperson.Sheworksinashoecompany.Shegoestoworkbybus.②学生齐问答：—Whatdoeshedo?—Heisanengineer.动画：Bus图片：白灵爸爸汽车公司由白灵的妈妈引出本课所有新的语言知识点。对新句型进行初步操练。—Heisanengineer.—Wheredoeshework?—Heworksinacarcompany.—Howdoeshegotowork?—Hegoestoworkbycar.③请学生谈论白灵的父母。Practiseinpairs.—Wheredoeshework?—Heworksinacarcompany.—Howdoeshegotowork?—Hegoestoworkbycar.③Practiseinpairs.动画：Car从对新句型进行落实到个人的整合强化操练。5．组织学生观看课文视频。5．观看视频，并跟读。视频：BLet’stalkPractiseTasktime:①让学生完成对表格Myparents的填写。②引导学生通过互问，完成对表格Mypartner’sparents的填写。③请学生准备描述自己与partner的parents。①完成对表格Myparents的填写。②通过互问，完成对表格Mypartner’sparents的填写。③准备描述自己与partner的parents。任务型的教学活动能激发学生的兴趣，让他们在趋于真实的环境中巩固单词、句式。培养学生的书写能力和口头表达能力，综合训练学生运用语言的能力。Assessment要求学生完成练习。完成练习。六、板书设计：Unit5WhatDoesSheDo?Lesson5—Whatdoesyourmother/fatherdo?—She/Heisa/an.—Wheredoesshe/hework?—She/Heworksin.—Howdoesshe/hegotowork?—She/Hegoestoworkbybus.七、Homework:1．听课本B部分Let’stalk录音并跟读。2．与自己的小伙伴操练BLet’stalk里的对话（可适当改编）。
