《幸福是什么》说课稿一、说教材《幸福是什么》这篇课文时人教版语文四年级上册第三单元的一篇童话故事，本单元以动人的故事和优美的语言，把我们带入到一个优美的情境，使我们感受到真、善、美的熏陶，《幸福是什么》这篇童话故事不仅能引起我们对幸福是什么的思考，更能引导学生发现并能懂得发现身边的幸福，引导学生形成正确的幸福观，对以后的学习有一定的帮助
二、说学情1．知识目标：读通课文，品味重点词句2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为
3．情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观
三、教学重点：有感情的朗读课文，了解故事内容
难点：体会课文中所讲的幸福的含义，初步形成自己的幸福观四、教学方法：因为《幸福是什么》是本组的第二篇童话学生对通话也比较感兴趣，对通话的语言表达也有一定的认识
所以，本节课我主要采用“自主学习、以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用上节课的学习方法，放手让学生抓住重点事例，重点句自主阅读，自主品读，自主探究幸福的含义，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自主学习的目的
五、教学过程：1、歌声导入，揭示课题
为了能提高学生学习的积极性，迅速的投入到本节课的学习中，我由一首《幸福拍手歌》导入新课2、课前反馈
在上课之前我先检查了同学们对生字词的预习情况，这一环节我主要采用的齐读、开火车读、男女生比赛读的形式进行，目的是为了让学生通过多种不同的形式的朗读活动加深对生字词的理解
3、自读自悟
这一环节，先让学生自己读一下阅读导航，带着阅读导航提出的要求来读课文，根据自学提示，把感受最深的句子画下来，对读几遍，说说自己的收获，然后引导学生
