乡下人家课前说明VIP免费

乡下人家课前说明教学内容：人教版第八册《21、乡下人家》教材分析：《乡下人家》编排在第六组，本组主题是"走进田园，热爱乡村"。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。本课的教学目标，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。读文感悟，学习写法是本课的教学重点，也是难点，因为我们的孩子住在农村，文中描绘的景与物大多是学生熟悉的，而文章的语言看似平淡，那如何从熟悉的景物中看出新意，从平淡的文字中读出美感，是本课的难点。为突破这一重难点，教学时，我以读代讲，通过"自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言"的方式展开教学。二、教学设计的理念与思路。阅读是个性化的过程，不能以教师的思维而取代学生思维，所以，我在引导学生阅读的时候，强调以学生为主体，让他们自读自悟，说一说感兴趣的景色，抄一抄优美的句子。关注他们情感的生成、个性的体验和生活的联系。阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，课标提出这一学段的学生能"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"、"理解词句的意思"、"积累课文中的优美词句、精彩语段"等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中，同时进行词语的运用，朗读的训练，写法的提炼，使人文性与工具性融为一体。三、教学过程的安排及意图。根据课文任务量，我将用两节课完成教学。第一节课的任务是通读课文及精读课文第1~4自然段。第二节课的任务是品读5~7自然段及识字。下面我说说第一节课的安排与意图。1、激趣导题。通过教师语言描绘，引导学生观察插图，让学生对乡下生活有初步的感受，再引入课题，这样过渡比较自然，又能激发学生学习的欲望。2、中心引领，品读佳句。抓住“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”让学生选择自己喜欢的部分进行学习。首先（品读第一自然段）直奔“构成了一幅别有风趣的装饰”这一要点，让学生在读中感受美景，在比较中享受乡村生活。接着（品读第二自然段）通过读一读句子，图文结合，拓宽学生想象花的颜色、香味及“雨后春笋”的画面，引领学生感受乡村生活的美好。其次（品读第三自然段）创设情境，让学生边读边演，并用“有的…有的…有的”想象说话，享受乡下人家的生活乐趣。最后（品读第四自然段）通过小练笔，培养学生想象能力及口头表达能力。3、渲染诗意，总结全文。根据板书设计总结课文，再出示诗歌让学生读一读、背一背，激发学生对乡下生活的热爱。板书设计：屋前搭瓜架乡下人家门前种鲜花（迷人、独特）屋后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏乡下人家教学设计教学目标：1．认识“檐”等5个生字，会正确读写“屋檐、觅食、天高地阔”等新词。2．细读课文1、2自然段，品读优美语言，积累精彩句段。3．初步了解课文内容，走进乡下人家，感受乡村生活的美好，激发学生对农村生活的兴趣。教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的现面，从而感受乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学过程：一、图片导入，提示课题1．欣赏乡下优美风景学生谈感受（看了这组图片，你最想说什么？）2．今天老师要带大家走进乡村，了解乡村，一起领略那超凡脱俗的乡村美景。出示课题：乡下人家学生齐读课题3．教师：瞧，我们同学已经迫不及待了，来，让我们赶紧打开书本，读读课文。二、初读课文、整体感知1．学生初读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到自己喜欢的句子多读几遍。边读边想象，读着读着你仿佛看到了怎样的画面？2．交流生字新词。（声音都轻下来了，都读完了是吗？同学们都读得特别认真。在乡下人家啊，来了几位朋友，看一看，认识吗？）第一组：装饰、照例、归巢、和谐第二组：结瓜、鸡冠花、率领（多音字）第三组：屋檐、时令...