杨克勤《巨人的花园》课件VIP专享VIP免费

东津镇大埠小学：杨克勤一、教学目标根据课程标准结合教材特点以及四年级学生该有的认知水平，我拟订以下三个维度的教学目标：知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，愿意和同学们交流阅读感受。过程与方法：学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑，以朗读、想象等方法感悟童话所提示的道理。情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享的道理。教学重难点重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。二、说教学内容《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三单元的第一篇精读课文，本组的专题是“中外童话”。本篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。三、说教法学法。1、教法：围绕“三次叱责”展开教学，包括花园变化前后内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比，以情导读，以读促悟。通过变序教学法、想象情境教学法来实施教学。2、学法：在学法上我采用自主、合作、探究的方法，引导学生在读中自悟，读中想象。四、说教学过程（一）谈话导入新课（二）走近巨人，研读“冷酷”。（三）品味“荒凉”，研读变化（四）感悟神奇，研读孩子和春天的关系(六)板书设计（五）回归故事，体验幸福（一）谈话导入新课上节课，我引导学生步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，进行了一次心灵之旅。了解到巨人的花园曾经是一个——（漂亮的花园）。那里，春天，春天——（鲜花盛开），夏天——（绿树成阴），秋天——（鲜果飘香），冬天——（白雪一片）春天：鲜花盛开夏天：绿树成荫秋天（）鲜果飘香冬天：白雪一片多么美丽的花园，可是巨人却不喜欢花园里的客人，总是叱责他们。（二）走近巨人，研读“冷酷”巨人第一次叱责孩子巨人第一次叱责孩子巨人叱责孩子后，花园里的情景巨人一个人孤独度过了漫长的严冬。（三）、品味“荒凉”，研读变化。1、让学生身临其境，走入文本。2、引导学生理解：而此时此刻，高高的围墙外是什么一幅模样？然后让学生自由读第6自然段。填空：围墙外面是鸟语花香，里面是——，外面是笑脸，里面是——，外面是温暖，里面是——3、让学生体会巨人的孤独一天早上，孩子们从围墙的破损处钻进花园，孩子们的笑声使花园增添了春意。巨人第二次叱责孩子“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”让学生读巨人第二次叱责的语句。（1）引导学生理解“好容易”，他盼了多长时间？（2）这两次都是在写巨人——斥责孩子。都是写巨人巴不得孩子早点——消失。但是这两次有什么不同之处呢？——第一次是说，孩子们来这儿玩，第二次却说，他们是在——胡闹。（3）明明孩子们是在玩，为什么却说在胡闹呢？我请同学读读这一片段，再细细体会。孩子纷纷逃窜后，花园里树叶飘落，被冰雪覆盖了。巨人第三次叱责孩子“喂!你赶快滚出去！”小小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（四）孩子是春的天使者，站在树下的小男孩可创造了奇迹。让学生默读9-11自然段，静静地读，静静地想：小男孩创造了哪些奇迹？（让花园又回到了春天，让巨人顿悟了知道了：没有孩子的地方就没有春天。小男孩唤醒了巨人那颗任性冷酷的心。）感悟神奇，研读孩子和春天的关系。（五）回归故事，体验幸福1、从此，巨人拆除围墙，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们会怎样和巨人玩耍呢？从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩...