政治生活教材总体介绍吴少荣教材的总体概要教材编写的背景和动因教材编写的思路和框架教材的呈现方式教材的主要特点教材的总体教学建议及评价建议教材使用的初步反馈及对教材的反思教材编写的背景和动因应对教育挑战的重大举措我国建立了世界最大的教育规模。我国的教育大而不强，在承传文化、培养人才、创造知识等方面均存在缺失，滞后于社会发展的需要。我国面临着提升教育质量的紧迫任务，编写体现课程改革新理念，全面贯彻思想政治课程标准要求的政治教材是其有机的构成。教材编写的背景和动因编写切实提高德育实效性的教育文本，解决困扰多年的教育难题编写加强德育针对性、贴近学生生活实际的教育文本是提升德育实效性的重要举措。德育实效性不强是我国存在的教育难题德育实效性的原因是多样的，德育针对性不够是其中的原因之一。教材编写的背景和动因编写有助推动中学教育方式和学习方式改革的教育文本我国传统教育的弊端之一在于教育的封闭性，形成静态的教育模式。教育方式和学习方式均存在缺失。完善教材的编写有助于推动中学教育方式和学习方式和改革。以“德育回归生活”的理念，根据我国公民政治生活的主要内容组织教材内容。教材编写的基本思路对公民政治生活内容，提炼生活主题，这些主题具有整合意义。“教材并不是生活内容的反映”而是源于生活、高于生活。教材编写的基本思路以政治学学科知识为背景回答政治生活的有关问题并有机的渗透对学生进行政治观点的教育。教材编写的基本思路政治教育观点政治生活主题政治学学科知识为支撑政治生活模块学习内容鲜明的政治性，决定了它在思想政治教育中的重要地位和功能，是对学生进行政治教育，引导学生树立正确的政治观点，坚持社会主义政治方向的重要课程。教材的基本框架思想政治2政治生活（政治文明）核心概念：民主政治学科概念理论逻辑学习过程本教材国家—政府—公民—政党—国际社会公民的政治生活—政府—国家—政党—国际社会传统的教材教材的基本框架近远具体抽象为人民服务的政府公民的政治生活公民的政治生活建设社会主义政治文明当代国际社会小大教材的呈现方式全书一共四个单元，以生活主题建构知识内容，每单元都有各自的序言和知识结构图，简要地介绍该单元的学习内容和意义。全书一共九课，每课都有导言，说明本课要讲述的主题，并起到承上启下的作用。全书共24框。框题的表述基本采用的是复合结构。一方面，非常明确地表明了本框的学习主题；另一方面也突出了政治观点，彰显了所要倡导的价值导向。既是构成课文的基本单位，又是学习过程中应注意的基本内容。每框均由三目组成，全书共72目，三目之间有严密的逻辑关系单元课框目教材的呈现方式第一目是情景导入第二目是情景分析第三目是情景回归提供与课文有密切联系的案例、问题、形象的资料，激发学生兴趣，启动思维活动，引导学生主动探究知识。对课程标准所规定的知识进行比较系统的阐述，有些部分在情景回归中还得到进一步的完善和补充。在这一目中，以辨析、评估、辨认等多种有效手段，分析情境，让学生经历“过程”，让学生对情景进行思索。除了进一步阐明课程标准规定的知识内容之外，它还具有提高的功能。大体上可分为几种类型：有的是着力于情感、态度、价值观方面的培养与提升，即在学习相关知识的基础上，引导学生情感的升华。有的是着力于培养学生能力的，要求学生运用所学知识，分析现实的问题或者是开展相关的活动。有的是践行性的引导。教材字体正文辅助文学习的主体内容。文字包括宋体字，也包括穿插在其间引导学生思维活动的仿宋体字（蓝色虚线框内的内容）。这两部分虽然在呈现方式上有所区别，但在内容上是密切相关、相互呼应的。设三个栏目。专家点评对疑难问题的解析或拓展性说明。名词点击对相关概念、术语的介绍或解释。相关链接对事例、资料、数据的引述。栏目的设置不仅使教材的版面更加活泼，也会帮助学生加深对课文内容的理解。教材的知识体系贴近学生生活实际，符合学生思想政治形成的规律，有助于提高德育的针对性和实效性。教材坚持马克思主义观点的教育的同时，采用了理...
