1、换一个角度思考教学目标：了解到缓解电力紧张的办法有哪些。并从中学会要从多个角度思考问题。教学课时：一课时教学过程：一、导入师故事引入，参考第一页的“情景园”，从中了解到“人工降雨”的办法可以降温。二、思考1、通过上述案例，想一想，缓解电力紧张的办法有哪些？学生思考后交流，汇报。2、师出示并解说“解决用电紧张的办法”——拉闸限电法、价格调节法、人工降雨法。以上三种方法，哪一种更加有创意？为什么？3、从以上的案例中，带给了我们什么启示？学生交流汇报后，小结：凡事要从多个角度来思考。一件事可以用多种办法来解决，一种办法可以解决多个问题，这种思维方式叫做“多向思维”。三、活动。讨论：上述例子让我们想一想，学习上，生活上有哪些事情可以用多种方法解决或者一种方法解决多方面的问题呢？请举例说明。四、体验。做练习“转脑筋：看谁转的快”，交流答案。五、小结读读留言板的内容：多向思维可以使我们更聪明。自己在留言板上写几句学习本课的收获。2、考考自己的观察能力教学目标：1、了解到观察是科学研究的起点，是获得知识的第一步，是科学家成长的阶梯。2、培养学生的观察力教学课时：一课时教学过程：一、导入师按第六页“情景园”的内容，做实验，提问：从这次实验中，你有什么体会？师引导学生了解到观察是科学研究的起点，是获得知识的第一步，是科学家成长的阶梯。二、思考。请生读“静思角”仔细观察图中的公共汽车，判断公共汽车是要驶往A车站，还是驶往B车站？说明理由。三、活动1、在广州的大街小巷，找出广告栏中的错别字，做好记录。2、留心观察同学的身上正在发生的变化，并做好记录。3、观察豆苗的生长。4、周末请父母带你到植物园(或公园)参观,注意观察植物的种类、生长环境和分布等情1况，并做好记录，然后写一份考察报告。四、体验：考考你的观察力，学生观察第十页的2道题目。找出能拼出完整的图形来。五、小结读留言板：细节在于观察，成功在于积累。3学习的苦与乐活动目的⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。活动形式小品表演、讨论评议。重点难点⒈重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。⒉难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。活动准备要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。活动过程一、导入同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。二、活动与训练⒈小品表演。提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙内容：学生甲：我认为学习太苦乐。你们想想，我们每天背着沉重的书包到学校去学习，回家还要做大量的作业。平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放弃看电视、玩耍得时间。若考试考得不好，还要被老师批评，被家长责骂，你们想想，学习是多么得痛苦啊！学生乙：我和甲同学得想法恰恰相反。我认为学习是件快乐得事情。请大家想想，学习使我认识了字，学会了计算，还懂得了许多道理；当我们在考试时得了好成绩或学习上有了进步时，老师和家长就会表扬我们，这时我们的内心是不是很快乐呢！所以，认为学习时一件乐事的朋友请大家笑一笑。⒉讨论交流：⑴看了小品之后你同意哪一种说法？⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。⒊继续讨论下述三个问题：2⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花...
