六上《月光曲》教学案例第2页六上《月光曲》教学案例《月光曲》教学案例一、导入师：关于描写月光的词语你知道几个？生１：月光融融。生２：月光皎洁。生３：月光如水。生４：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。”师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。请同学们读课题。师板书课题：月光曲师：贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！”在欣赏《月光曲》之前，你想知道些什么？生１：文章写了他与穷兄妺俩的一件什么事？生２：是什么激发了他的创作灵感？生３：贝多芬在这首曲子里要表达自己的什么感受？生４：他的这种感受是在什么样的情况下产生的？生５：作者是怎样描写的？师：让我们带着这些问题认真地读课文，读课文之前我有一第4页师：还有谁愿把自己的收获和大家一起分享？生７：我也有个问题，贝多芬为什么连招呼也不打，就飞奔回客店连夜把刚才弹的曲子记录下来？生８：老师，我知道为什么？师：请讲。生９：这首曲子是他现想出来的。师：这叫即兴创作。生１０：对，他即兴创作，害怕忘了，所以才飞奔回客店连夜把刚才弹的曲子记录下来。生１１：他为什么能够即兴创作？师：也就是说是什么触发了他的创作灵感呢？问得太好了，抓住了最关键的问题。你们还有问题吗？没有了我可要提了。我备课的时候读了半天，刚才你们也说了半天，文中写月光曲了吗？月光曲在哪儿？生：在第九自然段。四、体会月光曲的内容师：谁来读一读？其余的同学用波浪线勾出皮鞋匠所联想到的句子。生：⋯⋯师：听了之后你的眼前仿佛出现了怎样的画面？生：我眼前仿佛出现月亮从平静的海面上慢慢地升起来，越第5页升越高。突然，一阵风吹来，波涛汹涌。师趁机板书：海上升明月、月下海啸图师：请同学们再重点练习读一读皮鞋匠所联想到的，体会怎样读才能读出景物的变化。生：我觉得前面两句要读得轻而慢，后面要读得快而急。师：你能通过朗读表达出来吗？生：⋯⋯师：同学们读这几句话，语气由轻而重，由缓而急，你能想像到乐曲的旋律吗？生：乐曲的旋律也应当由轻而重，由缓而急。师趁机板书：轻柔、舒缓；急促、剧烈师：能由乐曲的旋律想像到贝多芬弹奏时的表情和动作的变化吗？谁来表演表演。生表演，开始动作优雅舒展，面带微笑，后来动作迅速而有力，整个身体都晃动起来。（众笑。）师：演得好。能由此领会到贝多芬赋予乐曲的情感吗？生：老师，我明白了，贝多芬表达的正是自己见到盲姑娘前后的感情。师：真聪明！结合贝多芬见到盲姑娘前后的情感变化再来读第6页一读皮鞋匠所联想到的。女同学读前面两句，男同学读后面一句，看谁读得好？生：⋯⋯师范读。生练习背诵。五、巧设情境，说写训练师：月光曲多美啊！兄妹俩都被贝多芬美妙的琴声（生：陶醉了）连贝多芬走了都不知道，等他们醒来之后，兄妹俩会交谈些什么？前后的同学一起讨论讨论，一会儿给大家表演表演。（生讨论。）表演过程略。六、总结全文师：美妙的音乐会给我们带来无尽的遐思，会给我们带来心灵的冲击，会给我们带来美的熏陶和享受。课余大家多听听音乐，用心领会其中的意境，不断地丰富和提高自己的精神世界。请欣赏《月光曲》（媒体播放。）板书：月光曲海上升明月──轻柔、舒展月下海啸图──急促、剧烈
