六年级上美术教学设计-体悟青铜艺术领略古老文明_苏少版第3页第4页但由于受年龄和阅历的限制，他们对众多悠久灿烂的古代文明知之甚少。本课内容对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，教师可通过设置富有挑战的内容让学生在全新的世界中畅游，让其领略祖先遗留下的青铜瑰宝的无穷魅力。三、教学目标：1、通过学习青铜艺术，了解中华悠久灿烂的古代文明，学生能初步掌握中国古代各个时期青铜艺术的特点，了解部分青铜器的种类。2、通过欣赏和探究，感悟青铜艺术的精美，初步提高学生对青铜艺术的审美能力，并能用合作的方式模仿古代青铜器制作一件泥塑作品。3、通过欣赏古代优秀的青铜作品，使学生初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和对本民族艺术的热爱。四、教学重难点：重点：了解古代青铜器的种类和相关的文化，掌握古代各时期青铜器的艺术特点。第5页难点：感悟中国古代青铜器的精美，并能模仿青铜器制作一件泥塑作品。五、教学准备：教师方面：自制网页、演示课件、学生范作。学生方面：电脑、紫砂泥、泥塑工具、装饰材料。六、教学流程：第一版块：音乐导入，引出课题1、今天，老师给大家带来了一段音乐，请大家欣赏一下。边听边猜，这段音乐是用什么乐器演奏的。——（课件展示：青铜编钟）2、青铜不仅能制成乐器，在古代还有许多用途呢？想不想来了解一下？（板贴课题：中国青铜艺术）【音乐导入，既能直奔主题，又能进行文化渗透，使课伊始就形成悬念，引发学生探究、学习的兴趣。】第二版块：漫步展厅，感知特征第6页1、先来听听专家的介绍：（电脑录音，媒体同时演示三个阶段）：考古学家将人类历史进程概括为石器时代、铜器时代和铁器时代三个阶段。中国古代青铜器铸造萌芽于原始社会后期，在商、周时代到达高峰，战国以后，青铜器渐渐被铁器所取代。2、听了专家的介绍，大家是不是特别期待一睹中国古代青铜艺术的风采。那接下来，我们就穿越时空，走进铜器时代。3、展厅门口挂了两个问题，请参观者走出展厅后回答：①请你说说青铜作品的主要特点?②说说你看到的青铜器的种类,看谁记得多?4、学生进入专题网页浏览。展厅有四个：①商周时期②春秋战国③西汉时期④云南特色。5、学生反馈青铜器的特点，并交流云南青铜器给人的感受。教师小结并板书：威严厚重、夸张奇特、逼真质朴、取材生活、手法多样【让学生带着问题进入网站，自主的进行学习，不仅能促使学生思考，还能充分挖掘第7页学习的主动性。初步感知、发现青铜器的特点，为突破教学重点做好了前期知识储备。】6、学生反馈青铜器的种类。7、过渡：看来同学们的收获还真不小，已经知道了这么多的青铜器种类，那老师就来考考大家，在每一小组的桌上有个小盒子，盒子里有一张青铜器的照片，请大家讨论一下它的主要特点，猜一猜，它是哪一时期的作品？并请组长将它贴在黑板上的合适位置。威严厚重夸张奇特逼真质朴图一《《司母戊大方鼎》图二《牛虎案》图三《贮贝器》威严厚重夸张奇特逼真质朴图一《《司母戊大方鼎》图二《牛虎案》图三《贮贝器》8、反馈点评。媒体介绍各个时空的代表作品，师生共同探讨其特点：1、商周时期第8页的《司母戊大方鼎》；2、春秋战国时期的《牛虎案》；3、西汉时期的《贮贝器》。9、教师小结：通过刚才的参观和讨论，我们发现中国古代的青铜器不仅种类繁多，而且都各具特色，十分精美。想不想来发现他们更多的精妙之处。那我们就走近青铜艺术。【用尝试分类的方式，让学生辨别各个时空的青铜器的特点，不仅符合学生的思维特点，也避免了欣赏课一味欣赏、讲解的枯燥，充分调动了学生学习的积极性和主动性。对各个时期代表作品的适时欣赏与评述，还丰富了学生的感知，让学生的欣赏思路进一步明晰。】第三版块：欣赏评述，感悟精美（一）感悟：造型精美、功能复杂1、请看这件作品。媒体出示：《铜灯》，猜一猜这是什么器物？2、媒体出示：煤油灯。比较一下，这两张有何不同？你觉得《铜灯》的设计怎样？请你想一想古人是如何将功能与造型巧妙结合在一起的。第9页【通过猜测、比较等教学形式，让学生理解古代青铜的造型特点，形象直观，容易理解】(...
