第1页共6页备课教帀贲波所在单（立凌河小学备课日期使用教师贲波所在单（立凌河小学使用日期科目科学版本苏教版第单元，第课课题名称生物的遗传现象课时教学对象六年级学生一、教材内容分析遗传是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。我国汉代学者王充对这种生物现象就有过恰当的概括，即“物生自类本种”。意思就是说：一个物体的个体产生冋一物种的后代，每一物种的个体都继承前代的各种基本特征。概括地说，所谓遗传，就是父母亲代通过生育过程把遗传物质也就是我们平常所说的基因传递给子女子代，使后代表现出冋亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。本课是在学生已经了解了有关生物繁殖知识的基础上，指导学生认识什么是遗传现象。二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）过程与方法能仔细观察并描述三个孩子及其家人所具有的相似特征。能对自己与家人的外形特征进行比较，并作合理的解释。能对动物的遗传现象作出合理的推测。会查阅和搜集有关植物遗传的资料。科学知识知道人的很多特征是遗传的。比如头发，单、双眼皮，肤色等。知道动植物的很多特征也是遗传的。了解遗传也是生物的特征之一。情感、态度与价值观体会到合作与交流的重要价值。感受遗传的神奇和美妙。三、学习者特征分析每个学生都是一个独立的个体，他们从父母那里已传到了不同的基因。也许在日常的第2页共6页学习生活中已经发现彼此的不同，但是对于这些不同的来源还是知之者甚少。四、教学策略选择与设计合作探究五、教学环境及资源准备教师准备：课件、兰花学生准备：自己与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的照片六、教学过程教学过程教师活动学生活动安全教育在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行、红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行。端正坐姿（一）认识人类的遗传现象：、同学们，今天很高兴能与同学们起来上节科兰课，首先请同学们看张照片。（一体机出示照片）他是谁？认得吗？（电影明星陈佩斯）、再出示一张照片（陈强的照片）你认得他吗？、仔细观察他们俩个，你有什么发现？他们两可能是什么关系？你能猜出来吗？、你更像爸爸还是更像妈妈？（这里要选择学生不太熟悉的，因为媒体发达，学生喜欢和熟悉的明星的家庭成员他们或许已经知道，这样会影响判断。）、通过子女与父母之间特征的比较你有什么发现？（孩子与父母之间都有相似的地方。）板书：子女和父母之间保持着些相似的特征、你知道这是为什么吗？（这是遗传现象。）对，这就是遗传现象。（板书：遗传现象）、遗传是生命的最基本的特征之一。（出示图片）同思考猜测:根据照片猜测学生介绍，具体到哪里像。自学质疑第3页共6页学们请看这些照片，仔细观察小朋友和父母的照片，小组讨论哪个孩子和哪对父母有相似特征，帮小朋友找到自己的父母。、学生活动，学生汇报讨论结果。（第一个小朋友是第一对父母的孩子，他长得像他爸爸。）具体说哪里像（单眼皮，耳垂，脸型，唇线，耳廓，不知道名称的可以指）、左上小朋友的父母是哪组？（是第二组。）说说他们哪里像？学生说相似点。、右下小朋友的父母就是第三组，他们有什么相似点？学生发表意见。、刚才的活动中你觉得那个孩子的父母最好找？为什么？（第一个最好找。因为他和他爸爸特别像。）、哪个不好找？为什么？（第二个。因为他和父母之间的相似点很少，不容易找。）、有的孩子和父母之间有很多相似点，有的相似点很少，所以说是或多或少。（板书：或多或少）、刚才大家做的就是根据遗传现象找家人，现在你能说一说什么是人类的遗传现象吗？这种现象称为遗传。板书：这种现象称为遗传。、下面我们根据人类的遗传现象做一个有趣的游戏：“帮同学找家人”（出示主题）老师让大家准备了自己和父母的照片，请四组交换，二三组交换，帮同学找家人。发照片，学生配乐活动。、我们来验证一下，一组先来。学生上台展示，指生验证。合作探究学生简要概括。游戏中探究第4页共6页、刚才大家是从五官上找的相似点，除此之外你觉得你和父...
