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1/9对Ji子繆％弘f申为明广州实验学校北大附中为明广州实验学校课堂诊断报告学部.学科：教研组长：填写日期：年月日教科研督导评估中心2016年3月为规范并有效推进学校课堂建设和研究，加强各学科课堂研究管理的科学性和实效性，学校教科研督导评估中心研究制定了《学科课堂诊断报告》。2/91、由本学科教研组长填写。依据对本组骨干教师、青年教师课堂教学的课堂诊断意见，并结合组内研讨、分析及由此形成的观点结论和计划。2、本手册由“教研组基本情况”、“课堂建设研究计划”、“课堂诊断及分析”三部分构成。“教研组基本情况”部分，包括本学科委员会、备课组及各类教师，以及科组成绩统计分析，以便能对组内教师提供有针对的教学支持和帮助。学科教师按以下标准大致分成以下三个类别：学科带头人标准：①学历：本科及以上。②教龄：8年以上，带过两轮毕业班。③职称：中教一级以上或首席B以上。④师德：师德优良，无违纪纪录。⑤教学常规：常规评价优良，具有示范性。⑥教学成绩：良好等次以上，⑦学生及家长满意率：90%以上。⑧教研科研、荣誉称号、指导培养能力：1、市区名教师、名班主任；2、担任过市区教研理事会或中心组成员或以上职务；3、主持或参与区级教育科研课题，研究成果突出；4、获得市区级以上的优秀称号；5、以上4点满足任意一点；6、担任青年教师的指导工作，效果突出。骨干教师标准：①学历：本科及以上。②教龄：3年以上，带过一轮毕业班。③职称：中教一级以上或高级A以上。④师德：师德优良，无违纪纪录。⑤教学常规：常规评价优良及以上。⑥教学成绩：良好等次以上，⑦学生及家长满意率：90%以上。⑧教研科研、荣誉称号、指导培养能力：主持或参与学校教育科研课题，研究成果突出；获得校级以上优秀称号；担任青年教师的指导教师，或学校学术委员会成员。合格教师标准：①学历：本科及以上学历。②能力：学生与家长认可，学术委员会评价合格。③职称：中教二级以上或高级B以上。④师德：无违反师德，无家长恶性投诉。⑤教学常规：常规评价合格及以上月考核达标。⑥教学成绩：达标等次以上，⑦学生及家长满意率：80%以上。“教研组学期工作计划-课堂建设研究”部分，主要是教研组的学期工作计划中有关课堂建设的具体计划，包括备课、上课、研课、课题研究等方面。“课堂诊断及分析”部分，是结合课堂诊断听课反映出来的阶段性成果、存在问题进行再研讨、分析，以便指导并开展下阶段的再诊课或改课的研究行动。本手册试用期间以电子版为主。纸质记录可简记，做到书写工整，字迹清楚。每轮课堂诊断活动结束时，按要求将电子版本（也可提供纸质版本）、《课堂诊断书》原件等提交到学校教科研督导评估中心。3/9本学科委员会名单组内职务姓名岗位职务工作分工主任委员副主任委员委员委员各备课组及学科教师名单教研组长：4/9近三年本学科统考成绩统计及分析5/9教研组本学期工作计划-课堂建设及研究专题6/9课堂诊断研究及分析一、课堂诊断听评课情况1、组长及骨干教师上课上课教师扌曰导专豕评课教师记录教师上课时间上课班级诊断书数2、组内其他教师、青年教师上课上课教师扌曰导专豕评课教师记录教师上课时间上课班级诊断书数7/9课堂诊断研究及分析二、课堂教学情况诊断分析1、总体评价优质良好课可改进不合格备注诊断课节数比例％2、本学科课堂教学被肯定的地方3、《课堂诊断书》中提出的课堂不足或可改进之处：问题教学目标教材研读学情分析教学内容教学方法练习设计次数问题重难点处理有效环节有效提问学生参与次数根据诊断题的斤书问艺提及频度第1的问题提及频度第2的问题提及频度第3的问题其他问题骨干教师课堂青年教师课堂其他老师课堂总体分析或补充说明（要考虑问题的客观性或可行性）：8/9课堂诊断研究及分析三、再诊课、或课堂改进及深化研究的具体计划1、本组教师对课堂诊断问题的认识，或已达成的共识2、下阶段重点研究的课堂教学问题及拟米取的措施拟探讨的课堂教学问题对应的课堂教学研讨活动起始时间活动负责人参与教师预设研究结果其他情况或补充说明：9/9已阅读此《课堂诊断报告》的本组教师签名：年月日学部审阅意见：学部主任（签名）：...