《植物的生殖方式》教案VIP专享VIP免费

编辑版word第3节植物的生殖方式教学目标：1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。教材分析：本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。学情分析：经过一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。教学重点与难点1.教学重点：有性生殖和无性生殖的概念营养繁殖的过程与实践活动2.教学难点：编辑版word植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动教学策略1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点2.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等）4.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义6.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处教学过程一、创设情境，引入新课复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。1.有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。2.有性生殖特点：1)存在两性生殖细胞的结合(2)由受精卵发育成新个体(3)后代生活力较强编辑版word二、新课学习(一)植物的营养繁殖1.鼓励学生回忆并描述植物进行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：植物除进行种子繁殖以外，还有其它的生殖方式吗？2.结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点。无性生殖：像马铃薯的块茎繁殖这样，不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。无性生殖特点：(1)不经过两性生殖细胞的结合(2)由母体直接产生新个体(3)子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状(4)后代生活力有下降的趋势3.在学习无性生殖的概念和特点之后，要求学生回忆并回答植物有哪些营养器官？在此基础上得出在绿色植物繁殖中很重要的一种方式——营养生殖。植物的营养器官：根、茎、叶营养繁殖：像甘薯的根、生姜的块茎、落地生根的叶等也能长出新的植物体这样，绿色植物能利用其营养器官繁殖新个体4.结合图片，讲述营养生殖的种类，分析人工营养生殖常用的方法。用图片叙述利用储存器官繁殖、扦插、嫁接的过程，展现营养生殖的特点。编辑版word利用储存器官繁殖、扦插、嫁接的过程：（略）嫁接繁殖的特点：能保持接穗母株的优良性状，又能利用砧木的特性，提高抗病等能力。营养繁殖的特点：有利于保持母本的优良性状，加快繁殖速度5.组织学生参与植物的营养生殖——利用储存器官繁殖、扦插、嫁接等活动，实现知识的运用，并在运用中进一步巩固理论知识。6.用图片叙述压条的过程，并观看压条过程视频进一步加深对压条的认识。（二）植物的组织培养（选讲）1.讲述另外一种植物无性生殖方式——植物的组织培养，引入植物组织培养的原理。植物组织培养原理：植物体的每一个细胞，在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植...