声音的产生和传播(总第___课时)科目：物理；主备：王景景；备课时间年级：八年级；辅备：______；上课时间【教学目标】1、知道声音的产生原理、知道声音的传播需要介质、声音在不同介质中传播的速度不同2、初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。【教学重难点】1.声音产生的原理2.探究物体传声实验；估测声速【教学过程】一、自主学习1．声音是靠物体的____产生的，声音能在____、____、____等物质中传播，但不能在____中传播．可____真空能传播无线电波。2.通常我们听到声音是靠______传播的．3.常温下声音在空气中的传播速度为_____米／秒．二、交流展示1、举例说出生活中的发声现象，指出是什么物体在发声？现象：____________________;发声的物体：_____________现象：____________________;发声的物体：_____________现象：____________________;发声的物体：_____________2、物体发声必须满足什么条件？______________________3、声音的传播需要什么条件？________________________宇航员在外太空是如何进行交流的？________________4、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为______．5、15OC下声音在空气中的传播速度为____米／秒．夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得____．6、请设计一种测量声速的方法？____________________________________________________________________________________________________________三、拓展应用1、先观看有关的视频（什么是声现象）。2、组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？介绍桌上的器材，特别是音叉活动过程中要求学生体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。思考：（1）物体发声时与不发声时有什么不同？（2）物体发声时有什么共同的特征？（3）共同体验：摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。3、问题：是不是物体发声就一定在振动？演示：击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？四、反馈达标1、龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的____而产生的，并经____传入人耳．2、通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得____，声音在水中比在空气中传播得____.15℃时声音在空气中的传播速度是____m/s.3、雷雨天总是先看到闪电后听到雷声，这是因为________4、已知人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0．1s，所以要能听到自己拍手的回声，人离障碍物的距离至少应为______。5、通常我们听到的声音是靠（）传来的．A．电磁波B．真空C．空气D．耳朵的鼓膜6、甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（）A．1声B．2声C．3声D．4声7、某同学测出声音在空气中2s的时间内传播的距离是690m，由此他计算出声音在空气中传播的速度是____m/s.8、我们知道月球上没有空气，登上月球的宇航员们即使相距很近，也听不到对方的讲话声，这是因为______不能传声.9、我们可以利用回声测量海洋的深度，当从海面发出声音3s后接收到回声时，测量出此处海洋的深度是多少？（声音在海水中的传播速度是1540m/s）【教学反思】
