9－1二年级下学期第九单元《数学广角——推理1》导学案课题：《数学广角——推理》1课型：课时：1课时班级：组名：姓名：学习目标：1、我能通过观察、猜测等活动，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、我能借助连线、列表整理信息，并进行推理。教学重点：通过观察、猜测等活动，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：借助连线、列表整理信息，并进行推理。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、游戏导入（猜一猜）两名学生各拿一张不同动物图片卡，你能猜出他们分别拿的是什么？（逐步给出信息）二、引入课题，出示学习目标※研究屋课本109面内容1、初探奥秘有语文、数学、品德与生活三本书，三人各拿一本，小刚拿的是什么书、小丽呢?我知道的信息有：小红：（）小丽：（）我要解决的问题是：（）2、我的推理：小红拿的是（），小丽拿的不是(),拿的也不是(),所以她拿的是()，那么小刚拿的就只能是（）。3、我明白了（连一连）：语文数学品德与生活小红小丽小刚4、拓展延伸我会举生活中的实例，进行简单的推理。※我主动，我进步1、对子之间交流以上推理过程，提出自己的疑问。2、互相选一题说一说自己是怎样想的。※我质疑，我创新对照“做一做”，列举实例，进行简单的推理。建议：组长维持好小组纪律，有序的让小组成员进行展示。预展：针对展示内容，组内分工，结合展示主题，做好展示准备。※我展示，我提高展示主题一：内容：方法1建议：可借用小黑板边写边展示。展示主题二：内容：方法2建议：可拿书本直观展示。展示主题三：内容：方法3建议：可以选择自己喜欢的形式（连线、列表等）展示。展示主题四：内容：实例自编生活中的事例进行简单的推理。建议：要给出一定的信息哦！※我明白了：※我的收获：当堂测评分层达标落实基础★第111面第1题发展能力★★第111面第2题提升素养★★★第111面第3题9－2二年级下学期第九单元《数学广角——推理2》导学案课题：《数学广角——推理》2课型：课时：1课时班级：组名：姓名：学习目标：1、我能在简单的推理过程中，初步养成解决问题、有序思考的能力2、我能通过观察、分析、推理，培养有条理的数学表达的能力。教学重点：能在简单的推理过程中，初步养成解决问题、有序思考的能力。教学难点：能通过观察、分析、推理，培养有条理的数学表达的能力。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、旧知链接小军今年不是9岁，但又比15岁小，你知道小军今年几岁了吗？请你圈一圈。13915二、引入课题，出示学习目标※研究屋课本110面内容1、初探奥秘在方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行。每列都只出现一次。B应该是几?我可以这样想：A所在的行和列已经出现了____、____、____。所以A只能是____。A是____，所以B所在的行和列已经出现了____、____、____。所以B只能是____。2、我会推理我能填出方格里其他的数：32AB31小提示：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。3、拓展延伸在方格中，每行、每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行。每列都只出现一次。B应该是几?其他方格里的数呢?3B124A2※我主动，我进步1、对子之间交流以上推理的过程，提出自己的疑问。2、互相选一题说一说自己是怎样想的。※我质疑，我创新我能通过推理，进行有条理的表达。建议：组长维持好小组纪律，有序的让小组成员进行展示。预展：针对展示内容，组内分工，结合展示主题，做好展示准备。※我展示，我提高展示主题一：内容：A的推理建议：可借用小黑板边画边展示。展示主题二：内容：B的推理建议：同上，分步展示。展示主题三：内容：拓展运用建议：先介绍推理A还是B，说明理由。※我明白了：※我的收获：当堂测评分层...
