上饶县邱蕴芳实验学校数学学科执行计划主备：周小园审核：于莎审批：余智艳时间：2014/5/23课题三角形的内角和课时小课课型要素组合式、平台互动式授课人李钰萍班级教学目标目标A:让学生通过实验操作、小组合作等方法，探索、归纳出三角形的内角和是180度。并能应用这一知识解决问题。目标B：渗透“转化”的数学思想，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。重点验证三角形的内角和是180度。难点运用三角形的内角和解决实际问题。反思与评价1内容提要T方法与策略反思与评价2一、情景导入，尝试学习1、课件出示情景，三个三角形的争论——“谁的内角和比较大？”引出课题。2、理解：什么是三角形内角？什么是三角形的内角和？3、提问：听完它们的争吵，你赞同谁的观点呢？3’（看+听+想+讲）静二、探究展示、教师精讲1、探究、验证三角形的内角和。三角形的内角和是否一样大？你们有什么方法证明自己的观点吗？a、课件出示活动要求。拿出三类三角形，进行实验验证。b、小组汇报展示。c、根据小组的汇报，整理归纳出三角形的内角和是180度。15’1、构建倒置性平台。a、单元组合作探究。（看+听+讲+想+做）小动•通过测量、撕拼、折拼等方法来探索验证三角形的内角和，并将你的发现记录下来。•独立思考后，组内交互。将大家的发现集合到中卡上。（防假合作）•时间：6分钟。b、单元组汇报，全班交互。a、教师精讲。（听+想）静强化6次总评（备注）反思与评价1内容提要T方法与策略反思与评价22、认识长方体的长、宽、高。a、课件出示活动要求。制作长方体框架并观察。b、团队汇报展示。c、明确长方体的长、宽、高的概念。2、构建标准性平台（看+听+讲+想+做）大动a、团队活动。•想一想，长方体的12条棱可以分成几组？相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？•把你的发现记录在微卡上，再和团队里的同学交互。•将大家的想法整理到小黑板上。•时间:5分钟。b、全班交互，中卡展示。（防空讲）c、教师精讲。（听+想）静强化7次三、巩固练习，拓展延伸1、量一量，你手中长方体的长、宽、高。2、交流汇报。3’检测（看+听+讲+想+做）小动1、独立思考，微卡记录。2、四人交互，全班汇报。（防假看）强化3次四、课堂小结，快乐运用放松活动：“寻找心中的长方体”。3’（听+想）静强化1次板书设计认识长方体面6个相对的面完全相同顶点8个棱12条相对的棱长度相等
