参赛论文：小组合作学习让英语课堂充满活力VIP专享VIP免费

小组合作学习让英语课堂充满活力甘肃省白银市景泰县第四中学张举桂【摘要】课堂是学校进行教育教学活动的重要场所，课堂的质量关系着学生的质量和学校教育的成效。传统的课堂教学主要关注教师的教，忽视学生的学；重视知识的传授，忽视能力的培养和学生学习中非智力因素等。因此变革课堂势在必行。只有改变以往“填鸭式”的教学模式，把课堂还给学生，把班级还给学生，把创造力还给学生，才能让课堂充满生命活力，让班级充满成长气息，让教育充满智慧挑战。【关键词】英语课堂参与小组合作评价想让英语课堂充满活力,除了彻底转变教育教学观念,用新的思维方式去思考问题、解决问题外,关键问题是要看学生如何学，要让学生在整个教学过程中真正体验到学习的乐趣，进行主动探究，从而达到高效。在反复的实践教学和多次的课堂听课中,我发现了两种不同的课和两种截然不同的教学效果。下面有两个课例与大家一起做交流。镜头一：这是一堂活动课。课堂上，教师提出了一个问题，宣布小组讨论。前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音。课堂上呈现出一片“朝气蓬勃”、“热热闹闹”的景象：各小组在叽叽喳喳地讨论，教师在各小组间转悠，谁也听不清谁在说什么；有的小组长一人在唱“独角戏”，其余学生似乎是旁观者，有的同学甚至若无其事；有的小组的学生把此时作为玩耍的最好时机……镜头二：“Therebe”句型教学片段老师：同学们，通过学习“Therebe”句型，你收获到了什么？请小组讨论一下，然后进行展示。老师话音刚落，每个小组成员都立刻站起来，凑到一块开始讨论，气氛热烈活跃，秩序井然有序。十分钟后，完成讨论任务的小组陆续就坐，老师看到每个小组都基本讨论结束，便开始小组展示环节。老师：下面我们进行小组展示，请同学们认真倾听，然后进行点评、补充。Group1:“Therebe”句型就是Therebe+sb/sth+someplace.它表示在某处有某人或某物。Teacher:Good!Group2:它是个倒装句，sb和sth是句子的主语，而且be动词的单复数取决于它后面的主语，单数is,复数are.Teacher:Verygood!Group3:我用例句来说明：Thereisabookonthedesk.是单数句。Therearesomebooksonthedesk.是复数句。Teacher:Great!Group4:这两个句子的一般疑问句分别是Isthereabookonthedesk?和Arethereanybooksonthedesk?Teacher:Right!Group5:它们的肯定、否定回答分别是Yes,thereis.No,thereisn’t.和Yes,thereare.No,therearen’t.Teacher:Great!Group6:它们的否定句分别是Thereisn’tabookonthedesk.和Therearen’tsomebooksonthedesk。Teacher:verygood!Group7:它们的特殊疑问句分别是What’sonthedesk?和Howmanybooksarethereonthedesk?Teacher:Welldone!Group8:当主语是多个名词并列时要使用就近原则。Forexample:Thereisabookandtwopensonthedesk.和Therearetwopensandabooksonthedesk.Teacher:Excellent!Group9:“Therebe”句型除了有一般现在时之外，还有一般过去式、一般将来时等。Forexample:Therewasapencilonmydeskyesterday.和Therewere50studentsinourclasslastyear.还有Therewillbeaclassmeetingtomorrow.Teacher:Congratulations!Youareveryclever!掌声过后，老师问“其他同学有没有补充和质疑啊？S1:我想补充一点,如果主语是不可数名词，be动词要用单数。如:Thereissomemeatonthetable.S2:“Therebe”表示客观存在，若表示主观拥有，我们常用have或has.S3:我给大家举个例子：Thereisapictureonthewall.表示客观存在。Ihaveacomputer.表示主观拥有。S4：他们能否互换？S5：有时可以互换的。如：Ihaveacomputerinmybedroom.也可以说成Thereisacomputerinmybedroom。Teacher:Youaresogreat！你们太棒了！同学们说的都很好！而且考虑的很全面。看来对于“Therebe”句型，同学们的确收获不少啊！小组展示后，教师及时的给予点拨和恰当的评价，并在评分栏里当堂加分。一般A类学生加1分，B类学生加2分，C类学生加3分。从以上两个课例中我们发现：课例二利用小组合作学习大大的激发了学生的学习兴趣和参与意识，利用小组展示充分调动了学生的主动性和积极性。能使全体学生踊跃的参与到学习中来并获得成就感。...