一个坏孩子的转变VIP免费

一个“坏孩子”的转变沁园路小学赵伟利美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”记得2011年刚调来沁园路小学时，接了六年级一个班，当时教过一个学生叫张超，他成绩较差，课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，特别不写夜里作业和星期天的作业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他。后来我才了解到他的父亲在外打零工，工作十分辛苦，根本没有时间和精力管他。母亲只上过几天学而已，可以说是个文盲，即使想管他，也没有能力管得动，加上这个孩子在家里又是最小的，是个男孩，家里人十分溺爱！只要孩子说一声不舒服，立即就由着孩子赖学在家，渐渐地养成了一种惰性。这样，他基础差，害怕学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。每天他总是最后一个慢腾腾地到校，他说，走进学校就讨厌、害怕、无力，丧失了对整个学校生活的兴趣。可我发现他却酷爱运动，在元旦拔河比赛中，他表现的很积极和突出。我便以此为突破口，在班中大力的表扬他：“同学们，你们知道吗?这次拔河比赛我们班之所以能取得第一名的好成绩，主要是因为有一个同学出了很大的力，他就是张超同学。我们要向他学习，他是个热爱集体，积极为班级争得荣誉的好学生！”班里马上响起了一阵热烈的掌声。还有几个男同学叫嚷着：“张超，你真棒！”我发现他扬起了头，脸上有掩饰不住的激动和兴奋。由此，我激发他的斗志和成功感！振奋他的精神，从而激起他对学校生活的兴趣。后来，我又多次去他家家访，对家长的溺爱表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。平时多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。家长也很配合。但是，一个学习落后的学生想一下子就有明显的进步是不可能的，于是，我注意每天单独给他布置作业，先从基本的字词做起，再慢慢到造句，写片断，写作文。每天一个小目标，每天都有进步感，这样，每天都有成功的体验，学习对于他来说，竟变得容易起来！久而久之，我发现这个孩子的眼睛在上课时竟也亮晶晶的了！这只是发生在我身边的极其普通而又简单的一件小事。由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子呢？虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。