四年级数学上册导学案学校：朱坡小学年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题平行四边形和梯形2课型新知探究课主备人沈薇薇审核人复备人本周行为训练重点语言表达班级小组姓名学习目标1、我能认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系，理解平行四边形的特征，并会画高。2、我能在经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程中，使我的空间观念得到发展。3、我能感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。知识链接对平行四边形、梯形的初步认识，过直线外一点作已知直线的垂线的方法重、难点预测重点：理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。难点：理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。学习过程师生笔记一、动手操作感受新知同学们已经学过三角形，知道三角形具有稳定性的特性，那么平行四边形有什么特征呢？二、用心思考，独立完成1、请动手操作拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边是否还平行？拉成了什么图形？并动手测量一下两线对边，长度有没有变？根据刚才的实验、测量，我能概括出：平行四边形具有。2、通过和三角形对比，我知道三角形具有，不容易变形；平行四边形与三角形不同，它容易，也就是具有。3我能举出例子日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的应用：4、认识平行四边形的底和高。什么是平行四边形的高和底？请用文字描述底请画出下面这个平行四边形的高5、结合图说明，说一说梯形个部分的名称。梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线？高能不能画在腰上？我知道梯形的高是从互相平行的一组对边中任意一条边上的一点你怎样区分梯形的底和腰呢？梯形的底和腰是根据来区分的。6、拿出一个等腰梯形对折后我发现两腰，并且重合。小提示：请先认真独学书第72页例2，找出其中的规律；再完成导学案的独学部分。高用尺子测量后，也同样得到两腰的长度。我给等腰梯形下定义：三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：和对子互相批改独学第1、2、3、4、5、6题。2、群学任务：在小组内交流发现的规律。四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：（1）、在点子图上画平行四边形和梯形，分别画出它们的高。（2）、73页第3题。剪一剪。在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。那么另一个图形是什么形呢？
