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成长因你而精彩许家沟乡下庄中心小学蔺小凡书籍是人类进步的阶梯。——高尔基“做一名整日埋头苦干的教师难，做一名永远受学生喜爱的教师更难。”这便是自2005年参加工作至今的一名青年教师——我如今的最大感受。不用怀疑我对教育事业是否充满热爱，也不必置疑我是否仍有着充沛的热情和激情，参加工作以来的点点滴滴，都是见证我成长足迹最好的证明。这几年，我一直任教小学语文、英语。刚开始的时候，我总觉得，不就是当一个孩子王吗？这有什么难的。我课前精心备课，课上认真授课，课下与同学打成一片，很是受他们的喜爱。但时间一久，他们问我的问题我不能及时作答，对他们津津乐道的话题我插不上话，从而使得个别同学在课堂上小动作不断，看我的眼神也似乎有了些不屑，莫非我与他们走得太近了？于是我开始板着面孔面对他们，生怕被他们捕捉到笑意而丢掉师威，我开始学着居高临下地问，学生虽然规规矩矩地听，小心翼翼地学，可死气沉沉的课堂更让我着急上火。那段时间我很是落寞，领导也注意到了我的不悦，细心地询问了我的工作，他说的一句话很是让我记忆犹新：“你应该用你的人格魅力去影响他们，而不是用你老师这顶帽子去镇压他们。”一句话惊醒梦中人！我明白了我应该加强的不是管制学生的手段，而是如何提高自身的文化素养。于是，我制订了自己的学习计划：进修高一级的学历，每周二、四晚为读书充电时间；多读书，读好书，并有选择性地进行读书和摘抄读书笔记；对有疑问的地方要做好标记，做到心中有数，并经过各种途径解决。我促使自己坚持严格按照计划进行阅读书籍。在学校，凭借以校为家的优势和图书管理员的工作之便进行学习。除了要完成每位教师必须完成的教学任务以外，还要忙于自身的充电。这样的工作无疑是忙碌的，但却让人感觉到充实。沉浸于书的世界，构思着我完美的课堂。利用工作之际，我还经常翻阅图书，根据学生的年龄特征有选择性地向学生推荐书目。尤其是本班学生，我清楚他们语文上的弱点——写作，便格外注重他们借阅图书的类型以及读书的方法。指导他们先看内容简介或目录以便快速有效地选择书目，分清书中需精读的部分和略读的部分；建议人人均备笔记本以便随时摘抄优美词句，要求摘录认真规范，整齐干净；并进行定期评选。工作的缘故无疑会丰富自己的见识，但知识是无止境的，读书数量的多少并不能反应一个人汲取知识的多少。假若我们读书都是“囫囵吞枣”、“不求甚解”，便不如不读。每每为了弄懂书中的理论或对书中案例分析存在意见分歧时，总要反复读上几遍，或向老教师讨教经验方法，或向新教师探讨研究，或利用网络资源查找，并积极订阅了杂志，虽然会辛苦些，但当文字变成铅字，当征文被评为优秀，当获得“读书活动先进个人”时，不能不说这不是读书的馈赠。今年，由我和另外一位老师主要负责学校的读书活动。每期举办读书活动，我们都要提前商量好适合学生的主题，制定评价标准，分层评比，在学校领导和各位老师的帮助下，每次活动都得以顺利进行。收获幸福喜悦的同时也给我带来了更多的思考，那就是，在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。孩子们的眼光已经和我们这代人欣赏美的眼光有所不同了，我们不能只停留在我们自己的思想观念里，要顺应时代做好他们的先行者、领头人了。作为一名教师，担负着传承中华文化的重任，担负着培育祖国花朵的重任，担负滋润孩子心灵的重任。我们要多读书，读好书，让读书成为我们的一种习惯，以加强自身的文化修养，丰富自己的文化底蕴，陶冶自己的品德修养。用自己渊博的知识引导学生徜徉于学海攀登于书山；用自己温和敦厚的品性去浇铸孩子的心灵。这样，孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的语言才更得体更文明；孩子的行为才更优雅。也让我们的成长因此而精彩！