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浅谈幼儿园教师的基本素养建国以来，我国幼教事业飞速发展，特别是改革开放以来，国际国内幼儿教育交流活动日益频繁，借助通讯技术，各所幼儿园获取了少量的教育信息，教学手段也在逐步得到改善和提高，但是，在新的历史条件下，一些陈旧，老套的教学方法、手段、陈旧的观念对农村幼儿教育的发展有一定制约。为了适应新形式，我们必须对自己提出更新，更高的要求。一、良好的职业道德《新纲要》中明确提出教师必须尊重学生人格，培养身体强健，心理健康，知识丰富的新一代合格人才，这就要求老师做到以人为本，尊重学生、关爱学生，在教育过程中要“晓之以理，动之以情”。因此，教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨，有着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，每一位教师都应具备高尚的思想道德情操，应当热爱自己的教育事业，有着强烈的事业心和使命感，更应当具有热爱学生的深厚情感。作为一名幼儿园教师，我们要摒弃社会的不良评价，而一如既往的热爱幼教这门职业。前些年，一些流传于社会的“幼儿园老师其实就是保姆”狭隘之说，导致许多幼儿教师思想包袱过大，自己瞧不起自己，从而产生了职业倦怠，想方设法另谋出路。但这些年，随着人们观念的转变，幼儿教师地位也逐渐得到认可，特别是许多优秀的幼儿教师不受不良之说所影响，依然始终如一的热爱幼教事业，热爱孩子，愿意为下一代的成长奉献自己的毕生精力，不畏艰辛，不计得失，勤于耕耘，因此受到人们的尊敬，也为幼儿园教育的良性发展，起到了举足轻重的作用。作为一名幼儿园教师，我们的教育对象很多是外地农村孩子，与同龄城市孩子有显著差异，他们便是新时期最受关注的一类群体——新北仑人。所以对于这部分儿童，幼儿园的老师应充当两个角色：一是教师，二是母亲。也就是不仅仅要有关爱，而且还要给予“母爱”，让他们不仅学知识懂道理，而且还应让他们体验到亲情地温暖，让他们在关爱中健康成长。所以农村幼儿园教师必须是“妈妈老师”。二、复合的专业教学技能前些年流传的“幼儿教师是保姆”其实有其背景渊源，那时由于农村幼儿园专业幼儿教师很少，为了满足需求，所以从其它渠道请进了许多非专业的幼儿教师，她们在工作中，把工作重心更多地偏向了“保育”这一块，而实际教学中往往忽视了幼儿园“五大领域”的教学，所以给广大人们提供了狭隘理解的有力依据。幼儿园教学共分为“语言、健康、科学、社会、艺术”五大领域，所以对幼儿教师的专业技能要求也挺高，既要有音乐修养，又要有美术功底；既要有富有儿童化的语言，又要有精彩的肢体语言。既要知晓天文地理，又要明白社会常识。“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功，也是幼儿教师必备的基本功。“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力，“唱”在教学中具有很强的示范性，也是训练孩子乐感的最重要途径。“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力，只有具备这种能力才能营造出一种和谐的氛围，才能激发孩子的学习兴趣。“跳”即舞蹈表演能力。这种能力对于幼儿园教学尤为重要。孩子们活泼好动喜欢模仿，教师的肢体语言会让孩子更轻松，更快乐，更能激发孩子求知的欲望。绘画技能也是幼儿园教师必不可少的技能之一，儿童画，创意画，想象画是孩子接触最多的，最愿意参与的绘画种类，所以教师必须在这方面下功夫。同时手工制作也是重要技能之一。它能在培养孩子最实际的动手操作能力。幼儿教师的语言要富有童真、童趣、能引起幼儿兴趣，激发社会情感，这一点主要体现在语言领域中的故事教学里面。教师富有儿童化的语言能拓宽孩子的想象空间，让他们的思维得到创造性的发展。幼儿教师还必须具有广博的文化知识。教育是一个循序渐进的，一点一滴积累的过程，在这个过程中教师应该遵循儿童发展的规律，适应学生智力发展水平，使自己的教学走在学生发展的前面。广博的知识在教学中能让我们更加自信，更加投入地完成教学内容，同时也能激发孩子的求知欲望，何愁再有“幼儿教师是保姆”之说？最后，幼儿教师还应具备驾驭课堂的能力及现代信息技术运用能力。幼儿园教学中，教师应以活动为载体，关注孩子的兴趣，重视他们的情感交流，让他们在快乐中学习，根据幼儿特...