山水画的意境勐先镇初级中学黄世春一、教学目标1
把握本文的写作思路，把握文本内容
品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣
二、写作背景及作者简介1、1966年，"文革"开始，李可染被迫停笔
通过书法磨练基本功
这段时间为李可染山水画的丰碑期(1979-1989)积蓄了雄厚精进的创造力
2、【李可染】（1907—1989），江苏徐州人
中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子
72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长
晚年用笔趋于老辣
擅长画山水、人物，尤其擅长画牛
代表画作：《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等
代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等
3、课前预习（1）字词注音惆怅（）真挚（）身临其境（）渲染（）胸有成竹（）朝朝暮暮（）浮光掠影（）（2）字词解释朝朝暮暮：胸有成竹：身临其境：浮光掠影三、教学内容（一）导入：同学们，在阅读众多文人雅士的诗赋佳酿时，不难发现写山水之情、归隐之乐的诗词数不胜数，如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山
”李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
今天我们就来探讨一下山水诗的背后描摹的山水画到底是何意境
让我们跟着李可染一起，认识意境的本质，培养传统审美情趣
（二）初步感知1、阅读课文，说说什么是“意境”
2、说说意境和意匠是什么关系
3、作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一篇幅分析诗歌的意境
4、要怎样才能获得意境
请你结合全文简要概括
5、请结合上述分析，简述本文行文思路并为本文划分结构
四、文本探究1、在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代
请结合第一部分内容简要分析
2、作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境
3、“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关
