分数乘以整数教学内容：西南师大版教材小学数学六年级上册第1-2页例1和例2，课堂活动第一题，练习一1至3题。教学目标：知识与技能目标1、经历探索分数乘法计算方法的过程，理解分数乘法的意义和计算方法，并会熟练地计算分数乘法，提高运算能力。2、了解分数乘法在现实生活中的作用，体会数学的应用价值，增强学好数学的信心。过程与方法让学生探索分数乘法的计算方法，学会用已有数学知识推导获取新的数学知识的方法。情感态度价值观目标培养学生热爱数学，增强学好数学的信心。教学重点：理解分数乘法的意义和计算方法，并会熟练地计算分数乘法，提高运算能力。教学过程：一、欣赏主题图、激趣引入教师出示主题图，让孩子仔细观察，问：看到了些什么？学生讨论交流。问：这些问题你们能试着列出解答的算式吗？这些算式中有些什么数？（有的是加法算式，有的是乘法算式，算式中有分数……）二、复习旧知，迁移拓展请同学们根据主题图列出算式：1、30＋30＋30＋308＋8＋8＋8＋82、＋＋＋3、5个12的和是多少？学生尝试练习问：你们是怎样计算的？为什么？第1题和第2题都采用乘法计算？乘法的意义是什么？第2题的加法算式能改写成乘法算式吗？为什么？三、学习新知，推导法则1、感知分数乘整数的意义（1）观察例1，理解题意。（2）数学抽象，建立模型。这个题目怎样解答呢？列式：+++（3）理解意义。+++表示的意义是什么？（求4个的和是多少）能改写成乘法算是吗？为什么？（能，因为乘法是求几个相同加数的和的简便运算，可以写成×4）问：×4表示的意义是什么呢？（4个是多少）问：还可以表示什么意义呢？（求的4倍是多少）2、推导计算法则（1）计算+++问：计算这道题的法则是什么？根据分数加法的计算法则（同分母分数相加，用分子的和做分子，分母不变）（2）计算×4（学生尝试）板书：×4＝+++＝＝＝用正确的语言表述上述计算过程，并说出其算理。小结：分数乘以整数，用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。（3）尝试练习计算4××53、由学生尝试解答例2。算一算×2注意：计算结果不是最简分数的，要约分。也可以先约分，在计算。4、尝试练习（1）试一试×612××4（2）完成教材第5页“课堂活动”第1题。四、全课总结今天我们学习了什么知识？分数乘以整数的计算法则是怎样的？五、作业练习一的1、2题。
