如何培养小组长2VIP免费

论文如何培养小组长南善应学校杨兰英如何培养小组长南善应学校杨兰英在2009年，我接了一个56人的大班，到今年已是四年级了。我教的这个班虽然人多，但是学生各方面表现都很不错，每学期考试成绩都是名列前茅。特别是我们班的小组管理特别出色，听过我们班课的老师都说我们班学生课堂气氛活跃，读书读的也很好。也有的老师说我们班人多，学生太活跃，驾驭不了课堂。这么大的班能把各项工作做得井然有序，繁而不累，多亏了我们的小组管理。从二年级开始，我们班的座位都是分小组排列，这样给我的工作减轻了很大负担。56人的班，班主任要事事必躬，非得累死不可。班里收缴作业、检查背诵、日常管理等事情特别麻烦，但如果找到了适合我们自己的方法，做起来也不是太烦。要想管理好一个大的班级，必须要训练好班长、小组长，班级工作做起来就得心应手了。今天我就来谈谈自己在这方面是怎样做的吧。第一、小组长的选拔要把责任心强放在首位，即使不是学习拔尖的学生，但也要有帮助别人的能力，还要有一定的组织能力。我们班有两个小组长，成绩中等，却特别有责任心。每回老师布置任务，他们都能团结自己的组员，积极地去完成。第二、小组长的培养从低年级开始为好。低年级正是学生良好习惯的形成时期，孩子年龄小，考虑问题少，敢说敢做。低年级的小组长培养好了，习惯养成了，到高年级也就习以为常了。第三、老师要敢于把权利下放，给组织戴上光荣的花环。有时我们会听到这样的情况“老师，你把我换了吧，我不想当组长。”虽然多数同学是因为管不了，但也有的同学是私心很强，怕耽误自己学习，或者不愿去操那个心。其实这是我们的孩子不自信或不负责任的一种表现。我们要让他们懂得“当组长是一种荣誉，是一件光荣的事情，是同学们的榜样”，同样也应该明确告诉小组长“老师永远是你的支持者，就算你在执行工作中再难，老师永远和你站在一起”。我们班的同学都把当组长当作一件荣幸的事，都抢着当组长。另外，老师在班级管理中必须把权利下放，尊重小组长，还要多指导组长，让他们公平地去对待组员，遇到不对的事情还要做自我批评。在我们班，如果我哪天没有在学校上课，我们班的班长就会布置家庭作业，孩子们就会按我布置的作业一样去做。这是因为我在班里把权利给了班干部，告诉孩子们班干部就代表老师，正确的事情就要听从，不正确的要向班干部建议，再告诉老师做及时指导。有时，学校老师开会，我去晚了，小组的组长就会组织小组学习，有读书的、有写字的、有预习的------假如哪天谁没完成作业，组长就会看着他补写作业；谁的作业写的太潦草，组长就会给他撕了重写。经常有学生泪汪汪地向我告状组长给他撕了作业，我会问他:“为什么你不认真写作业？”学生就会认识到自己的错误，下次认真写好作业。小组长的要求有时比老师还认真。但是，我们也不能盲目下放权利。在二年级时，有一个小组长，是个女生，长得非常矮，打他们一个高个子组员，把人家打得爬地上都不敢还手。小组长也需要老师不断敲警钟，需要班级同学的监督。总之，班干部、小组长就是老师的左膀右臂，我们要敢于放手，相信他们，还要做他们的朋友和监督员。第四、充分的利用好小组长，不能让他们形同虚设。有很多我们教师的工作可以教给学生去做。考试时，你可以让班长监靠；收缴作业，组长代劳；班级老师给桌子编号，学生做小帮手；课堂讨论，组长提问组员，检查预习……总之，小组长可以帮我们老师做许多工作，有利于我们的教学，可以锻炼学生，又可以减轻我们的负担，我们何乐而不为呢？