[习作论文]“活源活水”，让儿童畅游写话世界姓名：陆瑞娟工作单位：安宁区孔家崖第一小学联系地址：安宁区孔家崖街道刘家庄村67号邮编:730070联系电话：13919825720“活源活水”，让儿童畅游写话世界安宁区孔家崖第一小学陆瑞娟【内容摘要】：作文是语文教学中的一大难题，而写话是写作的初始阶段和基础，打好低年级学生的写话基础是其在文学旅程上关键的一步。要使学生在轻松、有趣的写话过程中，写话能力不断得到提高，使“难题”变成“乐学点”，其中写话兴趣是关键。培养低年级学生的写话兴趣、激发学生的写话欲望是教学中的一个难点。笔者从一年级上学期就开始有目的、有步骤地培养学生的写话兴趣，并在教学实践过程中不断进行探索和总结。【关键词】：低年级写话兴趣培养当下素质教育呼唤人的主体性发展和创造能力的培养，低年级写话教学在培养学生的创新精神、创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势。《语文课程标准》对低年级学生提出的写话要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，培养学生轻松的写话能力是关键。消除他们对写话的神秘感，给学生写话的自由权，使儿童的心灵完全处于自由、快乐的状态，这样才能打开其思路的百宝箱，让孩子的童言稚语流淌于心底，倾泻于笔尖，达到“我手写我心”的境界。一、亲近自然，激发兴趣，让学生有话想写众人皆知，兴趣是最好的老师。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”在当今教育界，许多语文教育家对激发学生的写话兴趣和动机有过大量的精彩论述。可见使学生对写话产生兴趣直接影响学生今后对写作的情绪，为学生的写话开拓了一片新天地。学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。1.以生活为依托，积累丰富的写话素材生活是写话的源泉，奥妙无穷的大自然和色彩斑斓的生活为学生写话提供取之不尽、用之不竭的鲜活素材。如果说让学生整天呆在教室里，教师只重视写法，学生就会缺乏兴趣，言之无物，诉之无情。因此，丰富学生的生活，引导学生观察自然，关注周围的事物，有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动，。如在金色的秋天，带领学生走向自然，组织“我与秋天有个约会”的实践活动，带领孩子们到附近的果园摘果子，让学生领略大自然的五彩缤纷。孩子们兴奋极了亲手摘到果实，一张张笑脸上露出收获的喜悦。在回去的途中孩子们在交流着当天的感受，我抓住时机对孩子们说：“能不能把今天看到的、想到的、听到的还有你的收获用笔记录下来，作为美好的回忆。第二天的日记中，有的孩子写到：我觉得自己摘的果子虽然没有买得漂亮，但吃着比买的感觉好得多，因为那是我自己劳动的果实。有的孩子写到：终于盼到了这一天，我不怕大家笑话我是馋猫，当时我实在忍不住了，摘到的第一个枣就被我放到了嘴里，真甜！还有的孩子写到：今天我的收获真大，摘了满满一兜冬枣，同时也感受到农民伯伯很热情……这样很真实地写出了孩子的发现和喜悦。再如“我要做环保小卫士”活动，我和孩子们一起捡白色垃圾，抓住时机，因势利导，“此时你最想说什么，把你的心里话写下来好吗”有的孩子做了一个警示牌，在上面写到：保护环境，人人有责，从我做起！让我们都来爱护我们的家园吧！短短的两句话写出了孩子的心声。兴趣与情感是学生写话的前提，学生喜欢的是具有一定场景的活动，在具体的场景活动中让学生体验，这样的感性认识学生会积累大量的素材，敞开学生的心扉，真实表达自己的情感。2.以观察为先导，燃起学生表达的欲望著名的教育学家叶圣陶曾说过：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然的流个不歇。”要想让学生有话可写，就让他们走进生活，亲近自然，热爱生活。春天，可以带领学生来到草地上，田野里，尽情欣赏生气勃勃、万紫千红的春天；班队课带领学生走进校园的种植园，一一了解各种植物，让他们感受生命的朝气。母亲节到了，我让他们自己做一件事,交流劳动心得……总之，让他们充分的感受生活，生活是美好的，生活是...
