幼儿园的文化和特色•有人曾把大学比喻成泡菜坛子，其实幼儿园又何尝不是呢？不同的幼儿园“味道”是不同的，即使是连锁幼儿园，在不同园长的管理下也会展现出不同的特点。第一篇文化育人ChapterOneCulturalNourishment胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校一百周年大会上的重要讲话中提出，要文化育人，引起了教育界的热烈反响。文化的传承与创新，不仅是大学的重要任务，也是幼儿教育的根本所在，所以，现在在教育界流行一句口号：文化育人，时代呼唤。•7月13日，全国教育工作会议在北京召开；•11月2日，温家宝总理来到了北京两所幼儿园调研；•11月5日，35位省部级领导干部走进国家行政学院参加“教育改革与发展专题研讨班”；•11月21日国务院颁发了《关于当前发展学前教育的若干意见》；•12月1日上午，国务委员刘延东主持召开了全国学前教育电视电话会；•12月3日温家宝主持召开国务院常务会议，研究部署当前发展学前教育的政策措施；•“学前教育三年行动计划”。幼儿园园管理有3个渐进的发展阶段：人治法治德治一、理念文化有两个令人警醒的数据：1955年由美国《财富》杂志所列出的全球500强大企业，现在只剩下三分之一。世界上1000家破产倒闭的大企业中，有850家时因为企业家决策失误所造成的。由此可见，组织的发展战略是否符合组织定位的要求，直接决定着组织的成败。★理念是幼儿园的文化核心。★不同的理念折射出不同的文化和追求。★如果幼儿园文化重视制度建设和规范管理，教师更多地表现出良好的纪律性、认真负责的态度、一丝不苟的工作精神；如果幼儿园的文化侧重于人文关怀，教师会更加注重情感交流和沟通。•办园理念一旦确定，幼儿园的文化基调就基本形成了。因此每所幼儿园都要认真研究理念的问题，并把它纳入到园本文化的建设中来。•办园宗旨：精品实幼，经典教育。•办园理念：倾心于孩子的今天，着眼于孩子的未来。•管理理念：让教师快乐地工作，让幼儿快乐地成长。办园理念是全员教职工的信仰，应该触及到每个人的心灵，在工作中让大家养成理念先行，理念指导行为习惯，理念指导交往方式，这样理念就会成为全体员工共同努力的方向，成为教职工心中的动力。二、环境文化•幼儿园的外部文化特征折射着该园的管理理念和管理水平，无论是国内还是国外都很重视外部环景的创设。环境的好坏直接影响人的心情*破车效应*上海出租车。环境的魅力不仅在于欣赏，更重要的是它能震撼人的思想、净化人的心灵、陶冶人的情操。•《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。•基于这种理念，我们把环境创设作为校园文化创建的重要内容，为员工、为幼儿提供了清爽、唯美的校园环境。•员工在优雅的环境中自觉修炼自己的仪态，约束自己的行为。•幼儿在多彩的环境中感受美的熏染，在潜移默化中感受文化的独特魅力。•点滴的育人文化，充分发挥观赏和教育的双重价值，成为培育员工和幼儿心灵之花的沃土。三、团队文化•团队文化是团队在发展的过程中所形成的工作方式、思维习惯和行为准则。它包含了一个团队成员的精神面貌，工作作风和效率。它体现着一个团队所崇尚和追求的文化价值。•我园在长期的团队文化建设中坚守“学高为师，德高为范”的箴言，不断引领教师朝着向往高尚，升华境界的目标努力，凸显了人文素养、职业操守、专业技术的打造与修炼。班子引领：•让教师“有饭吃”，满足其生存权；•让教师“有话说”，满足其话语权；•让教师“有事做”，满足其自我发展权。圆梦计划：•结合教师的业务能力、个性特点等方面的情况，帮助教师们合理规划未来，确立近期成长目标，实施“造梦”行动，让每位教师都有自己明确的奋斗目标，都有为自己成长而奋斗的不竭动力。人文关怀：•表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。在一个女性居多的团体中，和谐就是发展的原动力，因此，我们把关注群体的生存状态，情感态度，幸福指数作为创建人文精神的重中之重。多角度培训：•在关注情感状态的同时，我们开展多角度开放式的培训活动。•首先是提高教师自身素质的专业培训。本园每年都要拿出近30万...
