教学内容：附录除法和加减法混合运算教学目标：1、通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。2、通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。教学重点：让学生根据具体的情境解决问题，列出正确的综合算式，探索并总结出除法和加减法的混合运算的运算顺序，能正确计算。教学难点：探索并总结出除法和加减法的混合运算的运算顺序教具准备：多媒体课件教学程序：一、复习引入1、口答列式。①32与18的和是多少？②32减去18的差是多少？③42除以8，商是多少？④60除120，商是多少？2、说出下面每道算式计算的第一步。6×3＋370－20×346－28＋4提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？3、揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题）二、新课讲授1、教学例题：①出示例图：提问，文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是多少②通过看图，你还知道了什么？从营业员的话中你能知道什么？③你能帮小红算一算她所要花的钱吗？④指名说说怎样列式。提问：说说你是先算什么，再算什么的？⑤提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？2、教学“试一试”：①出示：列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？指名读一读。②请同学们列出综合算式，并算一算。提问：算式中的15、40、5分别表示什么？这道算式你是先算什么的？为什么？③提问：在这道算式中含有哪几种运算？你们是先算什么的？3、总结、归纳运算顺序。（除法遇到加、减法，要先算除法）提问：通过今天的学习，你有什么发现？4、拓展练习：不计算，说说下面的运算顺序（1）35－8×4（2）18＋24÷6（3）35÷7×6三、组织练习1、完成“想想做做”第1题。同学们进行计算。提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？独立在书上完成2、完成“想想做做”第3题。（3）同学们估计每组算式中哪道题的得数大一些。指名说说，并说说自己的思考过程。（4）同学们分组计算，与自己的估算结果比一比。3、完成“想想做做”第4题（!)学生读题，找出数量关系。（2）指名板演，集体订正4、完成“想想做做”第5题（1）同桌交流，按要求写出正确的式子，说说计算顺序后再独立计算。(2）集体交流并订正。四、全课小结通过今天的学习，你有些什么收获？五、课堂作业“想想做做”第2题
