自主课堂——把时间交给学生-------张镱群到底什么样的课才是一节好的美术课，什么样的教学才是创新教学，通过这次求真杯的磨课我反复思考着这些问题，从选课到试教再到反复磨课，是一个漫长的过程，也是一个不断挑战自己的过程，《大树的故事》这一课，从教材分析上理解，要培养学生自主的去创造有关于大树的故事，并且故事要创新，在第一次试教过程中，由于我的教学语言比较多，整个课堂被扣上了说教的帽子，孩子的主动性完全被我剥夺，怎样才能在课堂上把时间还给学生，让学生自己去学习，是一个很难突破的教学点，在美术课堂上，太紧或太松都难以控制住学生，既怕限制学生思维，又怕太过于异想天开！所以在整个教学设计和学生配合上，我苦恼了一番！经过反复推敲后，在课堂上，我通过引导观察，欣赏与绘制大树的故事后。同学们有了对树的了解及大树所带来的好处、作用、美观与故事有了很好的认识。在正确认识到大树的主体结构与动物之间，人类之间的密切关系后，从思想上就开始对树的保护认识了。在动手操作上同学们的积极性和创新意识上都有了很好的表现。在作品的故事展现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛，也充满了对故事的想象与制作。本课是一节集欣赏、绘画为一体的课程，故事是小学生最喜欢和最感兴趣的，让学生自己来讲一个关于大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力。整体来说，课堂气氛比较活跃，学生的积极性较高，完成作业的情况也比较另人满意。作业展评时，先让学生介绍自己的作品，学生与学生互相评价和教师点评相结合，培养学生的自主学习能力，并让每位同学体验到学习的快乐。运用对学生激励的方式，（如：你真行！你们真棒！）等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。最后小结时我还适时对学生进行了环保意识的培养，激发了学生热爱大自然，维护生态平衡，保护环境的意识。进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。“求真杯”的磨砺让我对美术课堂有了新的认识，其实在美术课堂上能把握好让学生尽可能去“看”，培养学生的观察能力，让学生尽可能去“想”，培养学生的提出和解决问题的意识，让学生尽可能地动手“画”，培养他们的思维能力和实践能力这三个方面去着手课堂，那么美术课一定能把时间留给学生，形成自主学习的高效课堂！
