仁怀市育人中学“三本五学育人模式”圈层课堂英语导学案班级姓名编号Unit9No.2日期2015-1-23七年级英语组：刘绪敏、王群、王运堂【在家导学】(时段：在家下午30分钟)（一）预习内容及目标：预习课本50页单词以及50页2d对话。（二）预习目标及方法：完成自学部分和随堂笔记【展示课导学】（今日评价标准：1、全员参与2、声音洪亮3、版面设计）（一）学习内容：Unit9SectionA2a~2d（二）学习主题：通过听力的学习，学生掌握选择疑问句的用法。【训练课导学】1.时段：在家下午2.时间：30`3.训练方式：独立，自主完成英语周报姓名自评：组评：批阅日期：评价人：基础部分:词汇Tonightlittlealittlemaycinemaglasses短语1.他长的什么样子？_____________________Self-study&Self-explorationConclusion&SummarizationCooperation&ExplorationShow&Improvement自学指导内容·学法·时间：在家20′课堂5`随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练互动策略内容·形式·时间15′表现方案内容·形式·时间25′Step1：导入1、听写单词2、朗读本课单词Step2：1、大声朗读及翻译2a的对话。2、观察2b的表格朗读2b、2c的题目要求，为听力做准备。Step3:听力感受1、听录音，第一遍完成2a第二遍完成2b可根据本班学生实际情况，放第三遍录音。核对听力答案2、大声朗读并翻译2d对话。用2b中的图片编新对话，完成2c。Step4:大声朗读2d对话三遍。第一遍教师带读，读准语音语调第二遍理解对话大意第三遍找出重难点并理解，并把重难点写在随堂笔记处。Step5：找出2d中的重点短语和句子______________________达成等级___________课堂用语小贴士：Keepmoving！永不止步！PAIRWORK(5’)1、对子间互读2a的对话和2d的对话。2、朗读、领读、翻译重难点的短语和句子，理解并纠错。groupwork(5’)互查2a—2d的单词和对话的朗读、翻译及重难点的理解，纠错并轮流带读2a的对话和2d对话。teamwork(5’)科研组长带领组员就本组抽到的方案进行研讨，意见达成共识后分配1~2人完成板书，其他成员积极进行预展展示单元一：朗读2a的对话做到最快速丶最大声丶最清晰。展示单元二：朗读、领读、翻译2d对话，展示新对话。展示单元三：朗读、领读2d对话。讲解重难点，学生板书重难点句型在黑板上进行讲解。也可以在课件上展出进行讲解（注意（读—译）的讲解方式，要求务必讲解详细，让大多数同学都能接受。）（在学生展示时暴露出来的问题以及学生阐述不清的问题其他同学也不能讲解和补充的老师要及时讲解及补充）12.他个子很高。_______________3.她长的什么样子？_____________________4.她有一头长直发。_____________________5.他们长的什么样子？___________________6.他们中等身材。______________________提高部分：句型1.IsDavidtallorshort?2.Heisn’ttallorshort.3.Areyougoingtothemovietonight?语法点1.本题考查如何用英语描述人物外貌。2.在英语中，描述身高、体重等整体特征时用be动词。即：“be+表示身高体重的形容词或介词短语”。3.表示留着何种发型等用have/has。即：“have/has+形容词+头发”。三、选择疑问句。用法：列举出两个可能情况让对方选择回答的疑问句。答语不能用Yes/No，常选择其一来回答句子结构：一般疑问句+___+第二个选项?1.她长得是胖还是瘦？__shethin________?她长得有点瘦。Sheisa___________.【学生自主反思】(写出今日一得和今日不足)今日一得：今日不足：【培辅】（时段：中午或课外活动时间）今天你需要陪辅吗？（小组内辅导）（需要，不需要）我在问题上存在困惑，需要陪辅！辅导生签字______________。2
