教学设计表学科数学授课年级六年级学校意秀源小学教师姓名张建丽章节名称第五单元计划学时2学习内容分析比例的意义和基本性质，主要是为讲解正、反比例做准备的
例题的教学，要使学生认识比例的意义和各部分的名称，掌握两个比组成比例的条件，并知道比是表示两个数相除，有两项，而比例是一个等式，表示两个比相等，有四个项
同时，通过对比例式的观察和分析，归纳出比例的基本性质学习者分析六年级的学生还是半大孩子，他们保持着旺盛的好奇心，对单调的事物容易厌倦；同时他们又已经有了初步的独立意识，喜欢发表自己的见解，渴望向别人证明自己的能力
在教学活动中，应尽可能尊重学生的看法，运用客观性评价，将课堂营造成这些小大人共同探索未知、发展能力的民主殿堂
教学目标知识与技能：使学生认识比例的“项”及“内项”和“外项”
过程与方法：理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例
情感、态度、价值观：通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐
教学重点及解决措施理解并掌握比例的基本性质
教学难点及解决措施引导观察，自主探究发现比例的基本性质教学设计思路我校的学生基础知识不牢固，知识的拓展不够，灵活运用知识的能力较差，因此，在教学中，应该针对学生的特点，对照中后生的实际学习情况进行备课，在基础知识的教学上多下功夫，同时，还要有知识的拓展以满足优等生的学习需求，力争使全班学生都有所收获
依据的理论在合作、快乐中学习，在学习中学会合作、得到快乐
信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果使学生认识比例的“项”及“内项”和“外项”良多媒体出示图片良好理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例
教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图谈话导入新课比例的意义和性质）5教师谈话学生回答从旧课引入新课探究新知教学比例的意
