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如何建设良好的班风[1]VIP免费

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怎样形成良好学风学习是学生的重要任务。抓好学生的学习,是班主任的重要工作。对于抓学生的学习,许多班主任都有高招。我认为抓学习的关键是要形成良好的学风。形成良好的学风,关键有五要素。形成良好的学习习惯。班主任首先要训练学生形成良好的学习习惯。国内外大量研究资料表明,对绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。所以,要抓好学习必须从训练学生良好的学习习惯入手。如准时交作业的习惯、课堂认真听讲的习惯、考试认真检查的习惯等等。培养学生良好的学习习惯,班主任要投入精力,不厌其烦,多检查、多督促、多联系(家长)。“火大无湿柴”,在严格的班级管理和良好的集体舆论面前,学生会形成良好的学习习惯。树立学习的榜样。我认为班级一定要有“领头羊”。我不赞成分各种名目的实验班,这样的班级多了,对其他班级是伤害。因为每个班级需要自然组合,需要领头羊。普通班可能领头羊较少。班主任应与科任老师多交流,发现学习尖子,培养、调动学生的学习积极性。我的体会是有意关注会“催生”学习尖子的诞生。如果班级能形成学习的“第一梯队”,对带动全班同学的学习极有帮助。“榜样的力量是无穷的”,而身边榜样的作用更是神奇的。班主任应组织他们在班会和家长会上作学习经验介绍。特别是家长会上的学习经验介绍,会引起家长们更多的兴趣。因为家长们会思考,在同样的班情下,为什么别的孩子做得比我的孩子好?重视学困生。学困生出现的原因是多样的。班级有学困生,班主任一定要倾注更多的关心。由于学困生的自觉性相对较弱,虽然他们也会下很大决心改正错误,但一旦遇到困难和挫折,就表现得没有毅力,有时一种错误会犯好几次。“人不能犯第二次错误”,这种说法是不正确的。对学困生来说,是不可能“不犯第二次错误”的。因此班主任一定要“抓反复,反复抓”。在帮助学困生进步时,发挥班级教师团队的作用最重要。班主任要与科任老师商量,在课堂上设计一些易答题让学困生回答,并及时予以表扬。课后要加强个别指导,让他们尽快跟上。发挥情感和评价激励的作用。班主任要有意运用皮格马利翁效应,多关注学生,多表扬学生,提高学生学习的热情和主动参与意识。年长的班主任要以深沉的父爱母爱影响学生,年轻的班主任要像热情的兄长学姐关心学生。随着年级的增长,班主任更应像可敬的朋友指导学生的学习。“亲其师,信其道。”情商的丰富已成为班主任抓好班级学习的有效武器。在师生关系良好的背景下,班主任切中肯綮的批评也能收到极佳的效果。开展学习相关的集体活动。对班主任来说,在班会课、紧张的学习之余,要经常开展学习方法指导讲座、学习经验交流、考试成绩分析会等集体活动,让学生从中学习方法、增强自信、激发内驱力。班主任在抓学生的学习时,一定要上好自己的课。以精彩的课堂吸引学生,以出色的成绩鼓励学生,以新的目标激励学生。奋发向上的班风、严谨踏实的教风,一定会促进优良学风的形成,使学生取得优异的学习成绩。班主任之友>>教育论坛>>教育大家谈>>班级管理>>如何建设良好的班风?(半1月谈第12期研讨记录)--------------------------------------------------------------------------------如何建设良好的班风?(半月谈第12期研讨记录)讨论主题:如何建设良好班风?讨论时间:2009年8月3日晚7:30——10:00参加人员:郑学志、钟杰、王莉、温爱娟、马彩云、李靖华、李程、赵冬、王立文、徐大雄、郑光启、高飞、高顺杰;研讨主持:高顺杰记录整理:高顺杰研讨提纲:1、班风的界定;2、良好班风的表现与显著特征;3、判断良好班风有无统一的标准;4、影响良好班风形成的原因;5、如何建设良好的班风;6、如何巩固已形成的良好班风;主要内容:1、班风的界定。高顺杰:百度词条对“班风”的解释是这样的:班风,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。大家对班风的认识是怎样的呢?王立文:我看了王晓春的书,他是这样定义的:班风是一...

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