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探究发现创造让学生快乐体验——湘美版小学二年级美术《蹦蹦跳跳》教学案例岔路小学王福新2012.6§探究发现创造让学生快乐体验——湘美版小学二年级美术《蹦蹦跳跳》教学案例一、学情分析：小学生爱玩好动，有很强的好奇心，自制自己喜爱的小玩具能让学生体验无限快乐。本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的。集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。本课在教学上应充分利用孩子好奇、爱玩的特点，鼓励学生自主探究、发现，并通过思考、讨论、交流等活动，激发学生无限的创造。二、教学目标：1．通过拆一拆、折一折，让学生我探究发现，掌握纸弹簧的制作方法，了解纸弹簧的形态特征。2．讨论、交流，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。3．在制作及游戏中体验美术学习的快乐。教学过程：片段(一)“福娃出场”新课导入师：同学们，今天老师给大家带来了许多好朋友。瞧，它是谁？(福娃欢欢)生齐：福娃欢欢。师：同学们在你们的小组的工具箱里找一找，还有谁？生1：福娃贝贝，福娃晶晶。生2：福娃妮妮，福娃迎迎。(动感音乐)教师手拿福娃做律动：看，我们的欢欢跳得多开心。你们谁知道，欢欢为什么会动、会摇呢？请大家看看自己小组桌上的福娃去观察、去发现。生1：因为它有一个弹簧身体。生2：它的身体是用纸折的弹簧。生3：这些会动的福娃都是用卡纸剪贴在纸弹簧上的。[通过学生熟悉喜爱的动物形象，创设情景激发学生的学习热情，使学生初步体验美术活动的乐趣，并通过玩一玩、触摸、近距离观察发现纸弹簧的作用。]片段(二)“拆一拆、折一折”探究发现制作方法师：“纸弹簧”真神奇，能让小动物动起来，大家把桌上的纸弹簧拆一拆，看谁能发现“纸弹簧”的秘密。学生动手拆、折，大家很兴奋，有的边折边念念有词：你压着我，我压着你……当大部分学生都基本完成后，请个别学生上台演示。生1：把一张纸条从中间先折成直角，然后再你压我一下，我压你一下的不断折。生2：用两张长纸条从头开始先交错放，然后下面的纸条压上面的纸条，这样反复折。师：同学们折得很好，说得也很好。大家按照自己的方法折一个“纸弹簧”摇一摇，玩一玩，你还发现了什么？生1：老师，我折的纸弹簧比小佳的摇得好一些。小佳：我用的纸太薄，我的纸弹簧摇的弹力小了。生3：纸条从宽到窄折出来的纸弹簧像尾巴。生4：还可以当辫子，像小玲的辫子。生：哈……师：大家别笑，他们说的很好。纸弹簧不仅能做身体，还可以做成辫子、尾巴、四肢等等。如果你为你的玩具娃娃安上能动的弹簧辫子，一定会像小玲一样漂亮可爱。小佳的发现也很有价值，纸的厚度和韧性能影响纸弹簧的活动，稍微厚一点有韧性的纸弹簧才能支撑起头和四肢。[为学生充分提供感受和尝试的机会，让学生能主动地在观察、尝试、判断中发现问题，获取知识，鼓励学生敢想敢说。教者调整课堂气氛，让学生保持愉悦和快乐。]片段(三)讨论、交流，激发创造播放课件：欣赏不同造型、不同组合方法的纸弹簧动物、人物。师：说说你想做一个什么样了小动物？生1：我要做一条龙，用纸弹簧做身子，再剪头和尾巴贴上去。生2：你还要贴爪子。师：对，他给你的建议很好。生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象书上一样。生4：我做长鼻子的大象，我用纸弹簧做大象的鼻子和腿。§生5：我做一条毛毛虫。生6：我做一只乌龟。生7：我要做长颈鹿。老师，动物的身体一定要用纸弹簧吗？师：不一定呀!刚才我们欣赏的小玩具中，就有用卡纸、卫生纸筒和牙膏盒做身体的。弹簧可以用来做四肢或装点其它部分。学生已经迫不急待跃跃欲试了。师：请大家拿出你们的材料和工具，可以自己一个人做，也可以和相邻的同学一起合作，做一个你喜爱的、独特的玩偶形象。[通过欣赏、讨论、交流来解决纸弹簧的巧妙运用问题，引导学生展开想象，激活学生的思维，培养他们的创新精神。]片段(四)游戏体验，快乐展示师(手拿福娃)：小朋友们，现在已进入北京奥运倒计时，我们五个福娃欢迎爱运动的小伙伴到北京来为奥运加油喝彩。课件播放儿歌：小伙伴，快快来，说说笑笑乐开怀。手拉手，好朋友，蹦蹦跳跳一起走。学生分组上台展示自己的小玩偶：生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快乐的小青蛙，蹦蹦跳...