樊城区学校三年级小学语文导学案班级：组名：姓名：时间：课题：21、古诗两首课型：阅读课课时：2课时（第1课时：学习《望天门山》第2课时学习《饮湖上初晴后雨》学习目标：1、我会识记“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。2、我能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。3、我能理解诗意，通过朗读感悟，感受诗中描写的景象，体会诗人热爱祖国河山的感情。重点难点：1、借助注释，理解诗句意思，能有感情地朗读和背诵全诗。2、体会古诗的意境及特点，体会作者热爱大自然，热爱祖国山河的感情。课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容\学法\时间互动策略内容\形式\时间展示方案内容\方式\时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结知作者解诗题认真地朗读诗歌一遍，读准读通后，完成下列任务：1、跟作者“见面”：迅速根据预习认识这位大诗人！2、理解诗题：“望天门山”的意思是什么？（预时:3分钟）交流与分享两人小对子检查自研成果，用红笔互批互改；并互读古诗一遍。（预时2分钟）挑战与冲刺组间大合作小组长主持，深入探讨：1、本诗的意思是什么？2、诗人在诗中表达了怎样的情感？你是怎样看出来的？（预时4分钟）准备与预展：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预展：大组长带领本组成员完成展展示主题一初读了解作者1、通过收集资料了解作者李白，背诵他的诗。2、诗题的意思。展示主题二诵读走进文本以开展“朗诵会”的形式，在班里掀起诵读古诗的高潮。要求：表情丰富，肢体语言到位，感情投入。展示主题三译读明了诗意结合文中注释，通过查工具书、抓住重点词句来理解诗意，并能想象诗句中的画面。展示主题四创读体会情感1、我能有感情的背诵古诗。随堂笔记1、加拼音并组词。断――（）楚――（）孤――（）帆――（）2、理解下列字的意思：中断：楚江：开：碧水：两岸：至此回：出：孤帆：日边：读诗文明诗意轻读诗歌，在读中用“／”标出诗歌节奏，再根据节奏反复朗读，并在读中思考：这首诗的大致意思是么？学法：1、我能把古诗读正确、读流利。2、根据注释和插图，展开联想，理解诗句。抓重点词语：中断、楚江、开、碧水、两岸、至此回、出、孤帆、日边等，理解诗歌大意：（完成随堂笔记一）（预时:7分钟）入诗境1、这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。2、本诗第一句中写出了天门山的山势奇险；一、二悟诗情句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中、写出了水和山的颜色美。3、这首古诗表达了作者怎样的心情？（预时：5分钟）示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）2、我能体会诗人所表达的情感。（预时:30分钟）当堂测评分层达标书写等级达成等级批阅日期基础题（你一定能过关！）一、我能有感情的背诵古诗。发展题（相信你能行！！）二、默写古诗《望天门山》。望天门山____________________________________________________________________________________________________________________提高题（坚信你最棒！！！）三、我会填。1、《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》、《》。2、请按下列提示从诗中找出相应的句子。3、使人联想到树木葱茏的句子:4、使人联想到清江如练的句子：_________________________樊城区学校三年级小学语文导学案班级：组名：姓名：时间：课题：21、古诗两首课型：阅读课课时：2课时（第1课时：学习《望天门山》第2课时学习《饮湖上初晴后雨》学习目标：1、我会识记“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。2、我能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。3、我能理解诗意，通过朗读感悟，感受诗中描写的景象，体会诗人热爱祖国河山的感情。重点难点：1、借助注释，理解诗句意思，能有感情地朗读和背诵全诗。2、体会古诗的意境及特点，体会作者热爱大自然，热爱祖国山河的感情。课堂元素导学流程自研自探环节合作探究...
