巧用媒体技术彰显语言魅力VIP免费

巧用媒体技术彰显语言魅力过渡湾镇中心幼儿园秦福荣【摘要】信息技术与学科整合研究已经成为当今教育的热门话题。信息技术的广泛应用不仅为教育各领域开辟了一条新的道路，也为幼儿园的学科教学创造了广阔的空间，在信息技术环境下，教师有了一个快速获取优质资源的途径，思维开阔了，空间拓宽了，教学方法也改进了。教学工作者从相对单一的模式中放开眼界，利用信息技术让课堂变得生动有趣，极大的提高了孩子学习的积极性和教师课堂工作的效率。【关键词】“信息技术”“幼儿园”“语言教学”信息技术以它独特的功能特点及迅猛的发展速度越来越受到人们的普遍关注，尤其是在教育工作领域不可取代的作用更是受到教育工作者的青睐。教育教学中运用了信息技术手段之后会让教学锦上添花，知识化繁为简、化难为易。在从事幼儿园教学的过程中有一些感悟，笔者就信息技术对幼儿园语言教学的重要性谈一下自己的亲身体验。幼儿园语言教学的工作目标主要就是培养幼儿对语言的理解、表达、和想像能力。在以往幼儿园语言教学活动中，教师大都只能在理解文本内容安排的基础上，采用朗读、表演等形式把语言信息传递给幼儿，或运用图片、画报等辅助手段进行教学，而这些方法不能很好的表现出文本的的全部内容，从而使幼儿对作品的理解和体验受到影响。而信息技术恰好弥补了上述教学中的不足，它以活动的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐把教学内容呈现在幼儿眼前，既形象逼真又快速准确，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉环境，既引起了幼儿的学习兴趣，提高幼儿的专注力，又能把作品内容表达的淋漓尽致，对于提高幼儿园语言教学效果具有很大的促进作用，其主要表现在以下几个方面。一、创设情境，激发学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，是学习活动的基础与动力！”在教学中运用了信息技术，把文字、图形、音频、动画等引进课堂，这样就引起了幼儿注意力，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。例如在教学大班诗歌《山》这一内容时我运用多媒体教学手段，把抽象的语言文字富于四幅生动的画面中：鲜花烂漫的春天，山上长满了青青的草，再以小花点缀，青翠碧绿的夏天，蝉鸣鸟叫，果实累累的秋天，汽车轰响一车车的把果子运出小山，银装素裹的冬天，孩子们在雪地里玩耍嬉戏的情境一下子把幼儿吸引到了本是一个枯燥无味的诗歌教学中，幼儿们看过画面之后纷纷举手发言，把这个小山村描绘的如诗如画，有的还把课文内容编成了一个小故事讲给大家听……这是以图片和朗读式的课堂教学完全所不能达到的境界。信息技术创设的这种学习情境，把幼儿快速的融入到了学习中与教师互动，所产生的教育效果也是不言而喻的。悦耳动听的音乐，有助于幼儿保持高涨的学习情绪，这种学习情绪带来的有意注意的稳定性更加增加了幼儿学习的投入度，使幼儿视、听、脑得到充分调动，幼儿爱听、想说、乐思，有效地获取了学习上的成功。二、调动感官，放飞想象空间幼儿想象力能促进其语言构思能力和表达能力的发展。而想象力却需要感官的充分调动和刺激才能让幼儿产生无限的想象空间，以往在没有媒体做为教学手段的情况下，缺少视觉感官的刺激，而教学资源又单调，教学过程中教师只能带幼儿逐字逐句朗读诗歌，看图片提问让幼儿说出答案，幼儿语言的匮乏有时只能是教师急着说出来，幼儿被动地接受，机械地学说，盲目地想象。使用信息技术手段后的课堂有了明显的变化，能创造出生动形象的动画画面，创设真实的情境，指导幼儿从各个角度去认识事物、描述事物，鼓励幼儿去构想不同的答案，使幼儿的思维活动呈现多方互动，幼儿的想象如奔驰的骏马，在思维的天地里往来驰聘，极大地激活了幼儿的创造性思维。如我在教学《橘红色的房子》一文时，文本让幼儿看着房子里的物品想象里面住着什么人，他们之间发生了什么故事，想象并说出来。这样一幅简单的画面幼儿很不容易说出多样性的答案。通过信息技术播放动画效果，配以声音，加上能够选择性的角色，以一段示范性的故事入题，幼儿的思维就空前的活跃了，纷纷想出了多种答案，回答问题的积极性也空前高涨掀起了一个教学活动的高潮。三、身临其境，优化学习情境在幼儿语言教学活动...