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学生动起来课堂活起来————“认识钟表”教学片断及反思一、案例本案例教学内容是国标本教材小学数学第一册“认识钟表”【片断一】师：老师请大家猜个谜语（滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起什么时候睡）生：闹钟、手表师:小朋友们真聪明！你们家有钟表吗？是什么样子的？老师带小朋友到钟表店里去看一看，欣赏各式各样的漂亮钟表。（在优美的音乐声中，出示课件展示商店里的各类钟表）师：钟表不仅外形漂亮，还可以告诉我们时间，生活中处处离不开它，这节课我们就来学习钟表的一些知识。板书：认识钟表【片断二】师：小朋友们拿出自己的小闹钟，找一找哪一根针是时针，哪一根是分针。看看钟面上的针是按怎样的方向转动的？和小组里的同学互相说一说。（学生小组交流）师：现在，请大家拨一个你喜欢的时刻，请同学说说是几时了，也可以你说一个时刻，请小组里的同学拨一拨。（学生拨时刻，说时刻）师：小朋友们都很聪明，学会了看钟面上的时刻，谁来说说我们可以怎样看出是几时？（学生小组讨论，再交流）【片断三】师：图中还有什么地方能看出时间？生：床头的电子钟师：生活中，你在哪些地方也见过这样表示时间的？生：电视屏幕上生：手机上生：电话机上…….师：看来生活中处处有数学知识，只要我们留心观察【片断四】师：明天就是星期六了，你准备怎样度过呢？请小朋友以小组为单位先讨论，然后制定一个作息时间表，想一想这个星期六里你们准备做些什么？什么时候做？（学生以小组为单位，展开讨论。然后每组派代表交流制定的作息时间表）生：星期六我7时起床，8时吃早饭，，9时写作业，看会儿书，10时和小朋友一起玩，11时吃午饭，休息一会下午1时在家练习绘画，下午5时看动画片，晚上8时睡觉。……(各小组可以评议其他组制定的作息时间表制定是否合理。)二、反思1、创设学生熟悉的生活环境，学生动起来。《认识钟表》一课的内容应充分联系实际，因此在课开始就请学生猜谜，然后运用多媒体模拟逛商店欣赏各式钟表的情境，带领学生从课堂走入生活，引发了学生强烈的兴奋感和亲切感，活跃了学生的思维，使每个学生都能积极主动地投入到学习中。学生产生了强烈地探索欲望后，教师及时设计了让学生动手操作，主动探索的数学活动。看一看、摸一摸、拨一拨钟表等一系列活动，又根据学生已有的生活经验，大胆放手让他们主动探索。2、注重数学知识在生活实际中的应用，课堂“活”起来。很多数学知识来源于生活，又应用于生活。教师必须要留心学生的生活的内容，关注学生的生活范围，收集一些生活中的数学问题。然后再把这些活生生的内容移进课堂，让学生用数学的眼光重新审视。这样就能逐步让学生学会用数学的眼光去看待周围的世界，从数学的角度出发提出一些生活中的问题，用数学的思想和方法去分析和解决问题，用数学的语言去解释得出的答案或结论。因此，在本案例中有一个数学活动是让学生设计一份作息时间表。这样的活动密切联系学生的生活实际，将课堂上数学知识生活化，又将生活问题数学化。学生在设计方案的活动中，注入了自己对生活的理解，对自己的作息时间进行了安排，投入了自己对生活的情感，表达了自己的想法，还与同学进行了争论等等，真正让课堂“活”起来了。学生们在交流中流露出的那种个性化的想法与表达，展现了可贵的童真与童趣。学生们也因为自己运用数学知识解决了问题而体会到生活中处处有数学，从而增加对数学的亲切感，更加热爱数学。