教学目标：教学目标：（（11）体会诗歌深沉真挚的感）体会诗歌深沉真挚的感情；情；（（22）揣摩诗歌语言艺术，培）揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力；养诗歌鉴赏力；（（33）提高学生审美水平。）提高学生审美水平。教学重点、难点：教学重点、难点：（（11）本诗通过记事写人来抒）本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习的重主要的特色，应作为学习的重点；点；（（22）赏析诗歌艺术特点：）赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情，二是对比、一是借叙事抒情，二是对比、反复、排比等表现方法的运用。反复、排比等表现方法的运用。第一课时第一课时一、导入新课。一、导入新课。请大家想想母亲每天都为你和一家请大家想想母亲每天都为你和一家人做了那些事情，一年到头都为家人做了那些事情，一年到头都为家里做着什么。里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶河人艾青献给他的养母——大叶河（大堰河）的赞美诗：《大堰河—（大堰河）的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。—我的保姆》。三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”艾青艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。主要作品：《大堰河－－我的保姆》、《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、《古罗马竞技场》等。大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”诵读全诗，概括每个层次所抒发的思想感情。诵读全诗，概括每个层次所抒发的思想感情。第一层：（1-3节）怀念与痛悼第二层：（4-8节）第三层：（9-11节）第四层：（12-13节）眷恋与感激同情与控诉讴歌与赞美读第１－３节，思考：1.这三节主要写了什么内容？2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第...
