课题4、化学式与化合价(第二课时)教学目标1、知识与技能：能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式2、过程与方法：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题3、情感、态度与价值观：通过自遍化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲教学重点、难点：化学式的书写重点；化学式的书写难点：化学式的书写教学模式：探究式教学过程教师活动学生活动设计意图个人修改意见[复习提问]化学式CO2的含义？如果我们知道了组成化合物的元素的化合价，能否准确写出该化合物的化学式？思考让学生结合预习情况思考，理出初步的思路[例1]：已知磷为+5价，氧为-2价，写出磷的这种化合物的化学式。归纳出解题步骤：1、写出元素符号2、求最小公倍数3、算原子个数4、检查是否正确[例2]；已知铁为+3价，硫酸根为-2价，写出硫酸铁的化学式。寻求解题思路和方法使学生懂得化合价的运用练习1：已知钠为+1价，氯为-1价，写出氯化钠的化学式。练习2：石灰水是氢氧化钙溶解于水得到的，已知，其中氢氧根为-1价，钙为+2价，写出氢氧化钙的化学式解答练习，即使交流、小结通过练习、交流，让学生掌握解题方法，技巧，达到学已致用的效果。1、写出给定物质的化学式：溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮；2、读出以下化学式的名称：MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl23、教材P82讨论一邻座同学为一小组，对相关题目进行练习，并相互订正。培养合作学习的意识、发扬互帮互助的精神，达到共同提高的目的。[小结]通过本节课的联系，你们觉得正确书写化学式的关键是什么？你们有什么诀窍？总结收获；交流体会让学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。作业：教材P85：3、4、5、6板书设计课题4、化学式与化合价一、化学式二、化合价4、根据化合价写化学式5、根据化学式判断元素或原子团的化合价。教后感：
