2014高考数学考前指导VIP免费

2014届数学高考考前指导数学之战重中之重胆大心细一击而中最后一课1、命题者与考生的共同财富—数学课本.命题是在课本的基础上，源于课本又高于课本，因此，在考前应回归课本，将课本上的定义、定理、公式等重点内容“熟读”备用!!(公式熟了吗?)友情提醒:同学们在考前应做好以下三项准备工作----读、清、练：熟读2、数学题在这之前已做得不少，试卷上有我们辛勤的血汗，更有我们的经验和教训.此时此刻建议同学们将这些宝贵财富充分利用—将近期暴露出来的“地雷”逐一清除!逐一清除!!(错题本上题目过了吗?)清除3、数学题要天天练.解数学题尤如“练歌”—天天练，“歌词”不记而熟；不练而突击死背，没有丝毫效果；建议同学们这几天每天完成部分选择题、填空题、中档解答题，练笔熟手!!(你练了吗?)练笔命门•一、高考数学网上阅卷基本情况：•二、解题思考步骤、程序•三、数学高考的应试策略数学一直有着高考“命门”之称，数学的成功与否可以说在很大程度上决定了你高考总分的高低。一、高考数学网上阅卷基本情况：网上阅卷中的评分规范问题的分析2f(x)=3ax+2bx+ca+b+c=0,f(0)f(1)>0:(I)f(x)=0设，若，求证方程有实根。06浙江文科20题证明：（Ⅰ）若a=0,则b=－c,f(0)f(1)=c(3a+2b+c)20c，与已知矛盾，所以a≠0.232axbxc24(3),bac方程=0的判别式224()abac22134()024acc由条件a+b+c=0，消去b，得故方程f(x)=0有实根.证明：（Ⅰ）若a=0,则b=－c,f(0)f(1)=c(3a+2b+c)20c，与已知矛盾，所以a≠0.232axbxc24(3),bac方程=0的判别式224()abac22134()024acc由条件a+b+c=0，消去b，得故方程f(x)=0有实根.（Ⅱ）由(0)(1)0,ff得(32)0cabc由条件a+b+c=0，消去c，得（a+b）(2a+b)<0因为a2≠0bb1+(2+)<0aa所以（）21ba故二、解题思考步骤、程序：观察•要求解（证）的问题是什么？它是哪种类型的问题？•已知条件（已知数据、图形、事项、及其与结论部分的联系方式）是什么？要求的结论（未知事项）是什么？•所给图形和式子有什么特点？能否用一个图形（几何的、函数的或示意的）或数学式子（对文字题）将问题表示出来？能否在图上加上适当的记号？•有什么隐含条件？二、解题思考步骤、程序：联想•这个题以前做过吗？•这个题以前在哪里见过吗？•以前做过或见过类似的问题吗？当时是怎样想的？•题中的一部分（条件，或结论，或式子，或图形）以前见过吗？在什么问题中见过的？•题中所给出的式子、图形，与记忆中的什么式子、图形相象？它们之间可能有什么联系？•解这类问题通常有哪几种方法？可能哪种方法较方便？试一试如何？•由已知条件能推得哪些可知事项和条件？要求未知结论，需要知道哪些条件（需知）？•与这个问题有关的结论（基本概念、定理、公式等）有哪些？二、解题思考步骤、程序：转化•能否将题中复杂的式子化简？•能否对条件进行划分，将大问题化为几个小问题？•能否将问题化归为基本命题？•能否进行变量替换、恒等变换或几何变换，将问题的形式变得较为明显一些？•能否形──数互化？利用几何方法来解代数问题？利用代数（解析）方法来解几何问题？•利用等价命题律（逆否命题律、同一法则、分断式命题律）或其他方法，可否将问题转化为一个较为熟悉的等价命题？•最终目的：将未知转化为已知。二、解题思考步骤、程序:答题•推理严密，运算准确，不跳步骤；实在不能完成时，争取跳步得分；•规范的表达，完整的步骤（不怕难题不得分，就怕每题都扣分）；•检查、验证结论；•注意答题卡（看清A、B卡）填涂正确无误。解答数学试题有何技巧？•如，研究三角函数的图像和性质时，首先将所给三角函数式进行三角变换，化简，然后求其性质；又如，求数列的通项公式，一般先从n=1,2,3…，观察试验，进行归纳、猜测，有时通过数列相邻两项之间的递推关系，用累加法或累乘法等等。数学是一门逻辑性、规律性很强的学科，只要大家善于总结，注意积累，一定可以掌握许多优秀的解题方法。三、数学高考的应试策略进入考场之前1、查看两证、数学文具(包括三笔、直尺...