14山水画的意境执教者张家春知识与技能1．把握本文的写作思路，把握文本内容。2．分析山水画作品中意境的表现，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。过程与方法感受山水画的意境之美，通过对山水画家的认识、所处时代的分析及画面构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。情感、态度与价值观品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。重点感受山水画的意境之美，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。难点了解中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点，学会运用笔墨表现意境。1．分析教学法：引领学生深入阅读课文，通过勾画点评，找出重点句子，分析中国山水画是怎样表现意境的。2．实践交流法：用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文，深切感受山水画的意境。教师：准备多媒体课件、山水画等所需用具。学生：搜集有关资料，了解山水画的特点。1课时我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次提到了“意境”一词，同学们能结合所学过的诗词解释一下什么是意境吗？例如，《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种雄浑的意境。可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。现在，我们来尝试探讨一下山水画的意境。PPT课件。同学们谈了构图、感受，你还能用一诗句来形容吗？日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。原来诗和山水画一样都是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界的再现。难怪“诗中有画，画中有诗”之说。李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。李可染的意境观：他曾在书中讲到，“意境是什么？意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情从而表达出的艺术的境界、诗的境界，就叫意境。”1．播放朗读音频，学生听读。2．学生自由朗读，感知文章内容。3．学生自由发言，结合示例说说什么是意境。教师适时点拨，鼓励发表不同的意见。多媒体显示问题，学生思考。1．在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。意境就是景与情的结合；写景就是写情。那么诗的意境就是事与情的结合。2．要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后，将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。4．结合上述分析，请简述本文行文思路，并为本文划分层次。全文可划分为两个部分：第一部分(第1至8段)：阐述什么是意境及怎样获得意境，并做出解答。第二部分(第9自然段)：阐述什么是意匠。第三部分(第10自然段)：阐述意境与意匠二者的关系。5．展示山水画图片与山水摄影图片。请同学们结合第一部分内容说说，在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？山水画不是地理、自然环境的说明和图解，其更重要的是表现人对自然的思想感情。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。6．作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境。按照作者的观点，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然的景色，然而就在这两句里，人能深深体会到诗人与朋友的深厚友情。描写自然的景色与绘出景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。7...
