浅谈如何提升班主任的人文素养VIP免费

浅谈如何提升班主任的人文素养通过从元月份持续到现在的班主任学习，我从中学到了很多的有用的知识，同时，今年我校开展教师一元读书活动，作为班主任，我挑选了几本有关班主任专业成长，班主任提升人文素养的书籍，希望能对自己的专业成长有帮助。结合网络远程的学习，自己看的专业书籍以及从事班主任多年的经验积累，我认为提升班主任的人文素养，应从以下几个方面来发展自己：一、首先要做个真正的读书人教师的职业特性，注定了这是一个永远需要学习的角色。而读书是拓展知识面，增加信息量的有效途径。只有学会读书和学习，我们才能提高自己的文化底蕴。在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识，拓宽文化视野，提高思想的高度、加强思维的深度和广度。当今许多班主任教师感叹事务繁忙，没有时间读书，其实大多数是没有静下心来去读书，有的教师抱着这样的心态，做一天和尚撞一天钟，得过且过，其实大错特错了，不去了解新的东西，只挖掘过去积累的东西，迟早会被时代所淘汰。一个成功的班主任老师，必须是一个善于学习的老师，一个善于读书的人。二、要形成关爱学生的情怀这种情怀建立在对学生“尊重”和“珍视”的基础之上，是班主任教师发自内心的一种对学生的关爱。教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验，去感受他们在学习中遇到的困难、期待及沮丧时的心情，去体验他们在成长过程中经历的挫折、渴望，用爱心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪要学会欣赏学生的优点，能看到每名学生的长处，给予鼓励与赞扬，善待学生，真情关爱学生，视其为自己的孩子来照顾与对待，全力维护学生的利益。三、要有求真务实的态度“科学的本质在于求实求真，科学家的学术生命在于真善美合一。”现代的中国社会与教育正处在转型时期，人们的道德观念、思想观念发生了很大的改变。在新的价值观尚未形成之际。浮躁、弄虚作假，作“秀”充斥社会生活水平的各个方面，作为社会一部分的学校也不再是一块净土。请听我的一位学生对一节公开课的描述：“为了这节公开课，我们全班排练了七遍。谁回答什么问题早就分配好了。整节课我根本就不知道老师在讲什么。只是轮到我答问时，我的同桌碰了我一下，我就机械地把自己都不知所云的话熟练地背诵了一遍。好不容易到了下课，我告诉自己：天啦，总算解放了。”市场经济社会是一个“契约”社会，人与人之间的诚实守信是社会得以正常运行的根本保证。班主任教师应名利淡于心，诚实为人，诚实为师。毕竟我们的教育是要培养具有科学精神与人文素养的创新人才，而不是“伪君子”。班主任在广阔的工作空间，如学生的学习指导、课程实践、课外生活、处理问题的时候，班主任教师应以坦诚和自觉探究的姿态呈现在学生面前。四、民主与平等意识在班级管理中，班主任应做班级管理的帮助者，信任学生、尊重学生，让学生做班级管理的主人。“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”、笔者在做班主任期间，坚持民主选举班干部，民主讨论制定班规，学生有监督、罢免班干部和提出修改班规的权利。在班级的日常管理中，坚持同学能解决的事，班干部不插手；班干部不能解决的事，可求助于班委，班委也不能解决的事，可提交班会讨论。班主任作为班上的一份子提出建议，最后的决定权在学生而不是班主任。总之，学校应还班主任工作应有的地位，给班主任发现美、创造美的时间和空间，不搞形式主义。班主任自己更要认识到工作的人文价值。在工作中，同自己“内在的眼睛”发现美，用自己的心灵去感受美，用自己高尚的德性和伟大的人格去创造美。新的时代是科学教育与人文教育平衡发展的时代。班主任应加强自身的教育，把自己和学生培养成适应社会发展的具有科学与人文素养的高素质的人才。