《商中间和末尾有0的除法》教学设计教学目标：1、通过观察、分析图理解“0”除以任何不是零的数都得“0”的计算方法。2、理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。3、能主动思考、积极发表自己的意见。教学重点：理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。教学难点：能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。教学过程：一、导入1、同学们都看过《西游记》吧，（出图）唐僧师徒四人历尽千辛万苦要去西天取经。盛夏的一天，他们来到一座山上，大家口渴难忍，孙悟空自告奋勇找来4个西瓜。（图1），他想4个人平均分，每个人分几个呢？（生：1个4÷4=1，说清意义）板书：4÷4=12、（图2）猪八戒一听，积极地说：“我来分。”可贪吃的八戒看到西瓜，嘴馋的毛病就犯了，他想反正有4个我吃掉一个吧。3、（图3）就这样他吃了一个又吃一个，把4个西瓜全吃光了。4、（图4）同学们，西瓜全吃光了，其他三个人还能分到西瓜吗？（不能）三个人一个西瓜也分不到怎样用算式表示呢？板书：0÷3=0二、学习例51、0÷3=0说说你是怎么想的？a.意义b.乘法口诀想：3×（0）=0（指名说2人）2、师：0÷2=？0÷5=？3、你能再说几个像0÷3=0这样的算式吗？（举几个）4、像这样的算式还能列多少？（无数个）板书：……5、观察这些算式有什么共同点？6、你能用一句话总结一下你发现的规律吗？（板书）0除以任何不是0的数都得0。讨论：任何数都行吗？（不行）例：0÷0=（×）5÷0=（×）师：0不能做除数，所以0除以任何不是0的数都得0，这样说更严密。过渡：贪吃的八戒吃光了西瓜，结果其他三人什么也没吃到，孙悟空很生气，惩罚八戒去给大家采果子，越多越好。三、学习例6（一）1、出示（情境一），学生读，每人能分多少个呢？2、学生列式：309÷3=观察：这道题有什么特点？（被除数中间有0）师：这节课我们来研究有0的笔算除法（板书）3、你能估计一下309÷3=商是几位数吗？（三位）4、你能用竖式来计算吗？边做边想，遇到问题与同桌讨论一下，再解决（学生独立完成）。5、学生两人板演6、师：①他们做得对吗？（都对），结果都是103。②两个人的竖式有什么不同呢（让两名同学讲解题方法）。③第一位同学从高位起依次除，将每个数位的计算过程写得都很具体。第二位同学省略了竖式中0÷3这一步的中间过程。中间过程省略了，那么商十位上的“0”能省略吗？为什么？（不能，0起占位的作用）。④两种写法，你更喜欢哪个？（第2个，简便），板书：简便写法⑤观察例题，你要提醒同学们注意什么？（百位没有余数，十位是0，可以直接用0占位）。7、练习：402÷2609÷3（2个板演）（二）过渡：同学们，真不错，用智慧解决了难题，我们的八戒其实表现也不错，用行动弥补了自己的错误。其实，在八戒去摘果子的时候，孙悟空也去摘果子了。1、（出示情境二）2、学生列式：560÷4观察：这道题有什么特点？3、根据刚才学习的知识，同学们想想560÷4用竖式计算能否也有简单写法呢？请你试着完成。4、指名板演。讲清为什么个位0÷4可以省略不写？商个位的0能省略不写吗？为什么？5、观察例题，你想提醒大家注意什么？6、练习：750÷5980÷7（三）同学们，今天老师真的要表扬你们，不但遇到问题能与同这讨论共同解决，还能运用刚学完的知识解决新的难题。老师请大家观察今天学的两组例题，你发现这两道例题有什么特点？（揭示：商中间、末尾有0的笔算除法）。三、改错练习P30-3，先自己改，再指名说错在哪？（课件演示）解决问题四、总结：同这们，通过今天的学习，你有什么收获？
