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基本信息课题小学六年级上《只有一个地球》作者及工作单位四川省德阳市中江县富兴中心校：涂康义教材分析1.本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。2.课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。3.本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2．学生认知发展分析：学生的基础知识还可以，对知识的认知和掌握较快，学生主动学习的情况也好。基本信息3．学生认知障碍点：学生的宇宙太空知识比较缺乏。教学目标１、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。２、过程和方法:⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。３、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重点和难点1.学生对课文的基本内容的理解和掌握。2.学生能理解现在存在很大的环境问题，我们要保护环境。教学过程基本信息教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、引情入境，乐学新知二、初读课文，整体感知三、精读感悟，品赏悟情四、联系实际，情感升华师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。今天，我们一起学习一篇有关地球的文章１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。３、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。学生能展开想象1.自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？２、交流生字：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）板书：可爱、易碎4.默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。导入课题理解课文内容升华思考如何成为环保小卫士板书设计（需要一直留在黑板上主板书）只有一个地球可爱易碎唯一保护地球造福人类基本信息学生学习活动评价设计我设计了一个问题：通过《只有一个地球》的学习，你懂得了什么？今后你将怎么做一个环保小卫士？教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.老师的教学资料准备不够多，学生的宇宙知识还少。2.在教学中出现一些问题学生没有回应，老师只能自问自答。3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果较好。4．如果让我重新上这节课，我会课前设计多些有关地球的资料，让学生进入大自然。