11唯一的听众作者：王春英一、教学目标1.学会6个生字。正确读写“神圣”等词语。注意：“溜”读liū；“悠”书写时不要漏掉中间一竖；“歉”与“谦”的偏旁不同。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。4、体会课文写作上的一些特点。二、我会读，我能记神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊四、初读课文，了解大意1.课文记叙了（）在一位（）真诚无私的（）下，从没有（）学会（），到能够在（）为成百上千的（）的事。四、初读课文，了解大意1、本文记叙了（“我”）在一位(音乐教授）真诚无私的（帮助)下，从没有(信心）学会（拉小提琴），到能够在（各种文艺晚会上）为成百上千的（观众演奏）的事。四、初读课文，了解大意2、本文有两条线索，一条是——————另一条是——————四、初读课文，了解大意2、本文有两条线索，一条是（“我”的心理、行动的变化），一条是（老妇人的语言变化）。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。读课文，，找一找，用“——”画出描写老妇人语言的句子，说说她在什么情况下说了什么？对我有什么影响？是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿．我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了．如果不介意我在场，请继续吧．也许我能用心去感受这音乐．我能做你的听众吗，每天早晨？真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。快速浏览课文，用“~~”画出描写老人神态的句子读一读。1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上，平静地望着我。2、她一直很平静地望着我。3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……为什么作者反复写老人“平静”的眼神？小伙子能从这眼神中读懂什么？想象一下，我听到妹妹这番话后，心里是怎么想的？当我再次走进小树林拉小提琴，面对这位老人时，会怎么做？拓展七、小练笔用文中描写人物的方法，写一写在你的生活中，给予你帮助和鼓励的人。
