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送东阳马生序送东阳马生序送东阳马生序送东阳马生序宋濂•囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事)•悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”)•凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事)•韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事)画荻教子(欧阳修的学习故事)成语故事成语故事嗜()硕()叱咄()俟()负箧()曳()屣()皲()裂媵()人衾()绮()容臭()烨()裘()葛()(缊)冻馁()谒()撰()贽()shì读准字音。chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuàn诵读全文(切实做到:眼到,心到,眼看字,心明义,口发声)思考问题。1.本文的文眼是哪一句,找出原文。找出原文。2.2.在学习上作者都遇到了哪些困难在学习上作者都遇到了哪些困难,他都是怎样解决的,都表现出宋濂的哪些美好品质。一、自身经历一、自身经历11、幼时读书之艰、幼时读书之艰22、成年求教之、成年求教之难难33、求师奔走之劳、求师奔走之劳44、求学生活之苦、求学生活之苦55、、总括:勤且艰总括:勤且艰文眼:盖余之勤且艰若此文眼:盖余之勤且艰若此1、读书之艰读书之艰。家贫,幼时“无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录……天大寒,观冰坚,手指不可屈伸”。手勤。借了书便“手自笔录”,“弗之怠”。信。宋濂“每假借于藏书之家,计日以还……录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书解决办法:美好品德:结果:2、求教之求教之难难,“先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。”解决办法:嘴勤。“援疑质理……俟其欣悦,则又请焉。”美好品德:诚。“余立侍左右,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。”故余虽愚,卒获有所闻。结果:3、奔走之劳奔走之劳。“既加冠”,“尝趋百里外”从师,“负箧曳屣,行深山巨谷中。……久而乃和。”•腿勤。•“尝趋百里外,从乡之先达执经叩问……立侍左右。”,“负箧曳屣,行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。•坚。坚韧,以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”,加冠后益“慕”,因“慕”生“患”,因“患”而倍加珍惜。解决办法:美好品德:4、生活之苦生活之苦。“日再食,无鲜肥滋味之享。”穿的则是“緼袍敝衣”。•心勤。“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。”•乐。“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。”“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人”而“余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活,还能依然能保持一颗平常心,一心求学,实属难得。解决办法:美好品德:作者从哪些方面来写同舍生?作者从哪些方面来写同舍生?二、诸生求学二、诸生求学1、衣食2、行3、结论思考:思考:作者通过对比(作者通过对比(本文本文主要写作手法)想说明什么道理?想说明什么道理?通过对比,作者说通过对比,作者说明了明了学习条件的好坏,对学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影学习效果没有决定性的影响。响。成功的重要因素是求成功的重要因素是求学者的态度:学者的态度:要“勤且要“勤且艰”,要勤奋艰”,要勤奋,,要舍得吃要舍得吃苦,要有恒心。苦,要有恒心。1、作者写作此“序”的目的是什么?你认为作者学有所成的根本原因是什么?讨论探究讨论探究勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人才。““以中有足乐者,不知口体之奉不若人以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”也。盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。2、宋濂之所以成功,除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外,更重要的原因是什么?(1)用文章中的话作答:(2)用自己的话回答,答出以下要点:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。①坚守学习信念②保持良好的学习心态③克服生活上的重重困难4、读了课文,你得到了哪些启示?(答出两点即可)例(1)学习的动力源于浓厚的兴趣(2)向人求教要谦虚诚恳(3)学习要敢于发问(4)学习要有主动性(5)学习要勤奋刻苦(6)以读书为乐,就会不畏艰难。5、读完全文;你觉得应...

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