送东阳马生序 第二课时VIP免费

送东阳马生序送东阳马生序送东阳马生序送东阳马生序宋濂•囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）•悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）•凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）•韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）成语故事成语故事嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）裘（）葛（）（缊）冻馁（）谒（）撰（）贽（）shì读准字音。chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuàn诵读全文（切实做到：眼到，心到，眼看字，心明义，口发声）思考问题。1.本文的文眼是哪一句，找出原文。找出原文。2.2.在学习上作者都遇到了哪些困难在学习上作者都遇到了哪些困难，他都是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美好品质。一、自身经历一、自身经历11、幼时读书之艰、幼时读书之艰22、成年求教之、成年求教之难难33、求师奔走之劳、求师奔走之劳44、求学生活之苦、求学生活之苦55、、总括：勤且艰总括：勤且艰文眼：盖余之勤且艰若此文眼：盖余之勤且艰若此1、读书之艰读书之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录……天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。手勤。借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。信。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书解决办法：美好品德：结果：2、求教之求教之难难，“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”解决办法：嘴勤。“援疑质理……俟其欣悦，则又请焉。”美好品德：诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”故余虽愚，卒获有所闻。结果：3、奔走之劳奔走之劳。“既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷中。……久而乃和。”•腿勤。•“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……立侍左右。”，“负箧曳屣，行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。•坚。坚韧，以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。解决办法：美好品德：4、生活之苦生活之苦。“日再食，无鲜肥滋味之享。”穿的则是“緼袍敝衣”。•心勤。“略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”•乐。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而“余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。解决办法：美好品德：作者从哪些方面来写同舍生？作者从哪些方面来写同舍生？二、诸生求学二、诸生求学1、衣食2、行3、结论思考：思考：作者通过对比（作者通过对比（本文本文主要写作手法）想说明什么道理？想说明什么道理？通过对比，作者说通过对比，作者说明了明了学习条件的好坏，对学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影学习效果没有决定性的影响。响。成功的重要因素是求成功的重要因素是求学者的态度：学者的态度：要“勤且要“勤且艰”，要勤奋艰”，要勤奋,,要舍得吃要舍得吃苦，要有恒心。苦，要有恒心。1、作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？讨论探究讨论探究勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。““以中有足乐者，不知口体之奉不若人以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”也。盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。2、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?（1）用文章中的话作答：（2）用自己的话回答，答出以下要点：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。①坚守学习信念②保持良好的学习心态③克服生活上的重重困难4、读了课文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）例（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。5、读完全文；你觉得应...