故事型阅读课文的处理课文：7AUnit4Ben’saccident课前分析：这篇课文是关于本的一次交通事故，在故事的处理中出现的各种职业让学生去学习。学生非常感兴趣，但是对于这些英文表达又是非常的难懂，尽管学生在之前已经接触过相关材料的英语，但是中英文的差异导致学生的读音和理解都存在困难。在实际操作中，学生可能很难领会老师每一个Task的意图,所以老师在课堂中要鼓励他们多开口，模仿课文，积极参与。教学目标：Asking'Wh-'questionstofindoutspecificinformationaboutsomethinge.g.Whatjobwouldyouliketodo?Usingmodalstoindicatepreferencese.g.I'dliketobe_____.教学过程:StepOneLead-in1.Self-introductionTheteacherintroducesherselfusingsomequestions.教师通过提问介绍自己，师生相互熟悉，活跃气氛，铺垫生词2.TalkaboutthethingstheteacherlikeStepTwoPresentation1.BringupthetopicTheteachertellsthestudentsthetopicofthislesson,andasksthemwhatjobstheyalreadyknow.3.Askandanswer:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea…Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobea…教师鼓励学生利用旧句型畅谈自己的理想。此时的学生根据自己的实际情况所表达的理想职业一定远远超出上节课所学的八个表示职业的单词。在教师允许的情况下学生用中文说出未学过的职业类单词，这必定能激发他们想要用英语来表达的愿望。2.Readthetextquicklyandfindthejobs.Thestudentsreadthepassagequicklyandcirclethejobs.(通过快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息。)3.Readthetextindetailsandfindwhatshedoes（仔细阅读课文，了解文中的职业所做的事）A.LearnwhatthejobdoesThestudentsreadthetextindetailsandunderlinewhatthejobdoes.通过仔细阅读课文的方式，指导学生如何读懂课文细节，进一步理解阅读内容，4.Listen,readthetextandfindoutwhyshelikeherjob（听课文内容，尝试跟读，思考问题）Thestudentslistentothetextandtrytofollow,thinkaboutthequestion:Whydoesshelikeherjob.StepThreeConsolidation1.Readandtextingroups.（小组内朗读课文）Thestudentsreadthetextingroupsandhelpeachother.Theteacherhelpsthestudentstoreadbetter.通过学生在小组内再次朗读课文，让学生从整体上再次回顾课文内容，引导学生在小组内的互相帮助，合作学习。2.Talkaboutthejobinthetext（根据阅读内容说一说课文中人物的职业）A.Giveamodel.Theteachershowsthestudentshowtoretellaccordingtothekeywords.B.Talkingroups.Thestudentstrytotalkaboutthejobsinthetextaccordingtothekeywordsingroups.通过小组内谈论课文中的职业，引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。
