完善课程整合技巧策略完善课程整合技巧策略构建新型课堂教学模式构建新型课堂教学模式春谷中学教师信息技术应用能力现场培训会南陵县春谷中学杨华峰2015年1月28日一、信息技术与课程整合内涵信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。是教学模式的变革！！！信息的收集、检索、加工、处理、传递网页、资源库、教材、教辅、黑板、挂图、实物站台等教师、学生、家长、专家…信息技术与学科教学的整合，不只是信息技术在教学过程中的简单应用，也不仅仅是媒体和技术层面上的操作问题，而首先是涉及到教学过程诸多要素的系统科学的方法论问题。整合的目的就是为了有效的改变传统的教学结构，彻底改变教学系统中四个要素的地位与作用（教师、学生、教材、媒体）。二、信息技术与课程整合意义学把信息技术作为学习对象在IT课程教学中引入其他学科课程知识信息技术与语文学科的整合《莲文化的魅力》(借助多媒体拓展教学，开阔学生社会生活的视野）看（现状）把信息技术作为教学辅助工具基于课堂讲授的情境探究模式美术（以欣赏为主、视觉冲击）等——达芬奇的画用（努力的方向）把信息技术作为学习认知工具基于网络资源利用的研究性学习模式《黄河》——资源的二次创作（专题网站、个性化的学习）基于专题研究的任务驱动学习模式《消息的写作》——要充分注重学情分析基于英特网的校际远程协作学习模式《在线课堂》等——两个地区同时上课（交互白板的使用）三、信息技术与课程整合基本方式1、实践策略2、知识点切入策略3、多种感官参与学习策略4、思维训练核心策略5、情感驱动策略6、情境激励策略7、因势利导策略8、虚拟感知策略9、习作强化策略10、合作探究策略11、自主探究学习策略12、寓教于乐策略四、信息技术与课程整合的策略信息技术与课程整合,应依据各学科的具体实际具体实际来进行。即要根据学科的教学内容、教学目标、教学对象及教学策略,找到整合的切入点,并结合学科教学的各个环节来展开。经典案例：初中语文《消息的写作》——针对学科课程内部1.实践策略信息技术与课程整合的策略什么是消息特点：真实、及时、简明标题的写法网络传媒的优势，对比以往－找报纸资源共享－Internet优点结合到了信息技术学科课程：信息的检索、搜索引擎对教师和学生提出了更高的要求选题很重要教学设计很重要（要留白）a.作为信息技术课整合b.作为语文课的整合应以学科的知识点知识点为切入点来进行。在各门学科教学过程中,信息技术可切入的知识点甚多,教师应充分利用可切入的知识点,围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节,运用现代信息技术媒体进行有效的教学,有效地开展课程整合。2.知识切入点策略信息技术与课程整合的策略在教学中，通过信息技术与课程整合，力求为学生提供多种感官参与学习的氛围,充分让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口,并通过动手实验、操作学具,边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。多种感官参与学习，能大大提高学生的感知效果，并使学生由被动学习变为主动学习。经典案例：《水的净化》3.多感官参与学习策略信息技术与课程整合的策略梗概梗概课题揭示课题揭示<<水的净化水的净化>>分组实验（实验）分组实验（实验）对比结果对比结果,,得出结论得出结论--净化的最优方法（实物展台）净化的最优方法（实物展台）观看实际生活中观看实际生活中,,水的净化（图片课件）水的净化（图片课件）…………思维训练是教学的核心，信息技术与课程整合，激发了学生思考的热情，有助于教师加强对学生思维的一般品质(思维的敏捷性、灵活性、深刻性和广阔性)的训练，还有助于对学生思维的创造性，如思维的发散性、求异性、逆向性等进行有效的培养。经典案例：美术《想象的翅膀》4.思维训练核心策略信息技术与课程整合的策略梗概（课件）……分别出示点、线、面，分别让学生联想实物分别出示规则、不规则图形，立体图形（三维贺卡）让学生联想。出示课件联想，做补充。请学生闭上眼睛，...
