课堂教学设计表课程名称：语文设计者：田爱荣单位（学校）：许家沟乡王家窑小学年级：二年级章节名称语文园地三计划学时1教学目标1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当地评价别人的话。3、与人交流要注意使用礼貌用于，语气和蔼，态度诚恳。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句10.1-110.1-210.1-310.1-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生口头表达能力和口语交际能力，结合口语交际活动，练习写话，培养学生的书面表达能力。项目内容解决措施教学重点．正确使用普通话，用不同形式介绍自己的家乡。1.学生自己动手，教师指导。2.课前组织观察、搜集资料；课上交流讨论。教学难点写自己的家乡给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源10.1-110.1-210.1-310.1-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1、2（文字、动画、）课件3、4（文字、图画、）课件5、6、7、（图片）课件8——12导入口语交际展示台宽带网习作交流与讲评。KA、C、HIBB、F、HB、F、HHF这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！。写好后读一读，再和同伴交流、分享。展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。激发学生对祖国的热爱之情。4分4分1分1分网上下载网上下载自制网上下载库存①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计夸家乡家乡的特产：说特产尝特产夸特产课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：一．激趣导入教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断同学们，我们的家乡是哪里呀？这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，一、谈话导入课件1、2、3开始二、口语交际？这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！SETC·S：第二学段课程标准：1-6级（二）2、7课堂教学过程结构的设计二、质疑定标（二）合作学习2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。1.汇报展示、讨论交流。课件4——6三、探究达标（一）自己动手(完成初级目标)三、展示台课件7——91.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。2.充分“对话”，夸夸家乡。3.写一写。SETC·S：第二学段A5课程标准：1–6年级（三）2SETC·S：第二学段A3课程标准：1–6年级（一）3（二）7课堂教学过程结构的设计四、宽带网1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。课件10—12SETC·S：第二学段A3、A5课程标准：1–6年级（二）75.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容10.1-110.1-210.1-310.1-4知识与能力过程与方法情感态度与价值观1、写出反义词。进——买——快——正——安全——复杂——2、你要问我最爱什么，我最爱___________。3、给下面的句子加上标点符号...
