认识周长北师大版三年级数学上册景泰县实验小学张琛1、使学生在活动中理解周长的含义，掌握测量周长的多种方法。2、通过指一指、描一描、找一找、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念。3、进一步培养学生的观察、操作、交流、探索的能力。彩笔描出的边线是它们的周长吗？找一找身边的物体，并用手来摸一摸其表面的一周。找一找、摸一摸找一找、摸一摸探讨交流：用什么方法能得到它们的周长？小黄和小白是一对好朋友，有一天小黄对小白说，“我们赛跑吧，你围着右边的这块草地跑，我围着左边这块草地跑，看谁先跑完一圈，好不好？”小白说，“那不公平，你跑得路程短，我跑得路程长。”小黄说，“不对，我们跑的路一样长啊。”小白不相信，于是两位好朋友吵了起来。到底谁说的对呢？你能跟他们评评理吗？原来两个图形的周长一样长。智力大比拼下面三个图形的周长一样吗?比一比,看谁最聪明用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？量一量、算一算下面图形的周长。1.测量一片树叶的长度。2.测量你爸爸或者妈妈的头围和腰围。描一描描出下边图形的边线。银杏叶的周长枫叶的周长
