平移与旋转教学案例作者：任有璋(小学数学青海海东小学数学七班)评论数/浏览数：0/11发表日期：2012-12-1116:03:24平移与旋转教学案例分析教学目标：1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象。2、使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。3、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教具：多媒体课件，投影仪，方格纸，直尺教学过程：一、创设情境，引入课题师：小朋友们，陈老师很高兴认识你们，今天啊，老师想带着你们一起到游乐场去玩，好不好啊？生：好！（师打开课件）师：请同学们用你们雪亮的大眼睛仔细观察这些游乐项目都是怎样运动的啊？（师点击摩天轮和转盘）生（齐）：旋转！（师点击小火车，滑梯和缆车）生（齐）：平移！师：你们回答得可真好啊！那今天我们就一起来探讨和学习平移和旋转的知识。（板书课题：平移和旋转）（课件播放平移的“平移”和旋转着的“旋转”）师：有哪位同学可以根据我们刚才看到的画面上台来给大家表演一下小火车是怎样运动的？（请一个学生上台表演）师：表演得真不错，谢谢你！师：有谁可以给大家表演一下摩天轮是怎样运动的？（请一个学生上台表演）师：你们真是留心观察的孩子啊，表演得真形象，我们一起用掌声来谢谢这两个小演员带给我们的精彩表演！师：你们都是勤于观察，善于思考的好孩子，都有一双善于发现的眼睛，你们能告诉老师刚才这两个小演员表演的运动有些什么样的特点吗？生：第一个同学表演的是平移，是沿着直线走的。（师板书：平移：沿着直线走）（可叫2个学生）生：第二个同学表演的是旋转，是绕着一个圆圈做运动。（师板书：旋转：绕着圆圈做运动）（可叫2个学生）师：真不错！同学们，观察和比较都是我们学习数学的好方法，祝贺你们发现了平移和旋转的特点。？是否还有必要说生活中平移和旋转的例子？师：同学们刚才的表演都非常的出色，陈老师啊，为了奖励你们，打算带着你们一起到藏宝阁去拿宝物。请跟我来！（课件直接点击藏宝阁，出现一条河挡住去路，无需两个小朋友的对话，直接到河边，河岸最好能有一艘船停在那里，河对岸是一个写着藏宝阁的地方）师：怎么样才可以过去啊？生：搭船，游泳……师：为了可以快点拿到宝物，我们还是一起搭船过去吧，好吗？生：好的！（课件出示船移动的画面，配些欢快的音乐，船还没有到岸的时候，传出声音：“你知道船已经走了几格了吗？”画面配有格子图，船停住在这个地方）师：请同学们拿出你的小船在格子纸上移动，移完后马上举手告诉老师船走了几个格子？（生移船，1分钟）生：移动了3格。生：移动了5格。师：同意3格的举手，同意5格的举手。（如果全班都同意5格的，那就先告知答案，接着问：“你是怎么看出来船移了5格的，小组交流一下，然后小组长把你们组的结果汇报给老师）（如果同意3格和5格的各一半，那就不告知答案，直接问：“你们都是怎么看船移动了几格的，把你的想法和你们小组的成员讨论一下，相信通过你们自己的探究，你们就能很快发现正确的答案，然后小组长把你们组讨论的结果汇报给老师）（师巡视，有意识的告知个别小组看船头，船尾，船底，还有整艘船一起看）（讨论3分钟）（生上台投影作品并讲解）生：我们小组是看船头移动了几个格子的。（师引导生标点）生：我们小组是看船底移动了几个格子的。（师引导生画线）生：我们小组是把整艘船一起移动来看移动了几个格子的。（师引导生画船）师：同学们讲得可真好，其实啊，我们在看物体移动了几个格子实际上只要看物体上的某一点或者是某条线移动了几个格子就可以了。（同时板书并且课件演示船的移动）师：这是多么直观的判定方法啊，我们伟大的科学家牛顿曾经说过这样的一句话：“有了大胆的猜想，才能有伟大的发明和发现。”同学们，我们也来个大胆的猜想吧，你们能不能猜想一下小船向右平移3格后的位置在哪里，并且把它画下来。（生画图，1分钟）（师巡视）师：哪位同学愿意上来告诉大家你伟大的发现啊？生：我们是一个...
