多种方法结合，才能学好数学我作为一个年轻的数学教师，走上工作岗位的时间并不长，说实话，刚刚开到学校的时候，我根本不知道应该怎样去应对的我的学生，第一年，我一味的想与学生打好关系，天天与学生谈心、交流。想跟他们玩在一起。可是，与学生的关系好了，学生感觉不好好学习。在第二年我改变了我的策略，对学生们严加管教，平时一味的去要求他们，去督促他们做事。一年下来，虽然较上一年似乎好了一点，但与学生的关系并不融洽，班级上的问题也很多。经过几年的的摸索，我觉得，对与学生的管理，平不能老套的单一化的去理解，应该多种方式方法互相结合的去看，这样才能做一个合格的教师。中考是中学教学的指挥棒。这已是不争之实。老师的教学很明显要以中考为最终目标。所以，对与老师来说，不管怎么样，学生的学习不能放松，要“严加看护”，当然，这里的“严加看护”是要讲究一定的方式方法的。决不能填鸭式的教学，也不能过于强行压迫学生去学习，这样的话对很多学生而言只能起到相反的作用。数学是一门特殊的学科，它更多要学生自己去理解和体会。所以，在教学的过程中，我在加强督促学生练习的同时，更加注重培养让学生自己去学习数学。运用一定的方法，去引导他们，而不是强迫死记硬背。1、注重知识来源，激发学生求知欲。在新的数学教材中，每一章节在引入新的知识时，都非常注重新的知识来源，让学生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故，例如在引入有理数时，课本从温度，海拔高度，表示相反方向等多个角度，立体化地说明引入负数的必要性，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，也在有利于教学中的重结论轻过程向既重结论又重过程的方向发展。2、再现生活体验生活数学日记就是生活日记，是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中，体会数学与生活的联系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣。3、创设问题情景，提高学生解决问题能力同样在新的教材中，课本亦相当重视提高学生自己动手，解决实际问题的能力，例如在新的几何教材中，就有让学生自己动手，通过实际操作得出几何中立体图形的初步概念的实验课，不仅提高学生的学习兴趣，还促进学生动手解决问题的能力，在中考中亦有类似的题目，如，用两个相同的等腰直角三角形，可以拼出多少个不同的平行四边形？学生只要动手比划一下，就可以得出结论，这对促进学生动手解决实际问题能力有着重要作用。4、兴趣高涨爱上数学很多学生学习数学感觉很枯燥，对此，我们可以用被的方法来引导。学生以各种形式记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。写下对内容的理解和在学习活动中的真情实感，评价教师教学和自己学习的得失，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题、数学在生活中的用处数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业，没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业，更可怕的是导致学生对数学的厌恶，逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记，使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味，并通过数学日记这个桥梁，沟通老师与学生的联系，通过数学日记发现学生思维的闪光点。5、蕴育知识拓宽视野引导学生通过课外阅读，扩大学生的数学知识面，深化数学知识，从而达到开拓数学兴趣的目的扩大学生视野。让学生能够自我去蕴育知识。6、严格要求，培养学生的吃苦精神对与学习，老师当然会尽量的去减轻学生的负担，但是，对与学生自己而言，也必须具备一定的吃苦的精神，没有一定的苦工，是不可能把事情做好的。所以，我觉得老师确实也应该要对学生严格一点，对与学生，在平时应适当的去严厉一些，当然，这里必须一定的程度。让学生可以慢慢的培养默念他们的意志。当然，我们老师也应该在适当是时候多与学生交流，学生的心理情况是老师的终点关注目标。一个合格的教师，应当随时对班上的每一个学生的心理状态有一个大致的了解。在平时的学习...
